УТВЕРЖДЕНО
И.о. директора МБОУ
«Синицынская ОШ»
__________К.Р.Аметова
Приказ № 260-о от 31.08.09

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
(ПОДГОТОВЛЕНА НА ОСНОВЕ ФЕДЕРАЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ ВОСПИТАНИЯ)
на 2026-2027 уч. год

с.Синицыно, 2026

Календарный план воспитательной работы
на 2025 – 2026 учебный год

РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ .......................................................................................... 3
1.1 Цель и задачи воспитания обучающихся ....................................................... 3
1.2 Направления воспитания .................................................................................. 4
1.3 Целевые ориентиры результатов воспитания ................................................ 5
РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ .................................................................. 15
2.1 Уклад общеобразовательной организации ................................................... 15
2.2 Виды, формы и содержание воспитательной деятельности ....................... 16
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ............................................................... 30
3.1 Кадровое обеспечение .................................................................................... 30
3.2 Нормативно-методическое обеспечение ...................................................... 30
3.3 Требования к условиям работы с обучающимися с особыми
образовательными потребностями ...................................................................... 31
3.4 Система поощрения социальной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся ...................................................................... 32
3.5 Анализ воспитательного процесса ................................................................ 33
Календарный план воспитательной работы на 2025 – 2026 учебный
год…………………………………………………………………………..…….36
Приложение 1..……………………………………………….………………....36
Приложение 2 ……...……………………………………………...….…….......49
Приложение 3..….………………………………………………………. …......60

2

РАЗДЕЛ 1. ЦЕЛЕВОЙ
Участниками образовательных отношений являются педагогические и
другие работники общеобразовательной организации, обучающиеся, их
родители (законные представители), представители иных организаций,
участвующие в реализации образовательного процесса в соответствии с
законодательством
Российской
Федерации,
локальными
актами
общеобразовательной организации. Родители (законные представители)
несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное право на
воспитание своих детей. Содержание воспитания обучающихся в
общеобразовательной организации определяется содержанием российских
базовых (гражданских, национальных) норм и ценностей, которые
закреплены в Конституции Российской Федерации. Эти ценности и нормы
определяют
инвариантное
содержание
воспитания
обучающихся.
Вариативный компонент содержания воспитания обучающихся включает
духовно-нравственные ценности культуры, традиционных религий народов
России.
Воспитательная деятельность в общеобразовательной организации
планируется и осуществляется в соответствии с приоритетами
государственной политики в сфере воспитания, установленными в Стратегии
развития воспитания в Российской Федерации на период до 2026 года
(Распоряжение Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 № 996р). Приоритетной задачей Российской Федерации в сфере воспитания детей
является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские
традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и
умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного
общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.
1.1 Цель и задачи воспитания обучающихся
Современный российский национальный воспитательный идеал —
высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России,
принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий
ответственность за настоящее и будущее страны, укоренённый в духовных и
культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
В соответствии с этим идеалом и нормативными правовыми актами
Российской Федерации в сфере образования цель воспитания обучающихся
в общеобразовательной организации: развитие личности, создание условий
для самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовнонравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм
3

поведения в интересах человека, семьи, общества и государства,
формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности,
уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества,
закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного
уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям
многонационального народа Российской Федерации, природе и окружающей
среде.
Задачи
воспитания
обучающихся
в
общеобразовательной
организации: усвоение ими знаний норм, духовно-нравственных ценностей,
традиций, которые выработало российское общество (социально значимых
знаний); формирование и развитие личностных отношений к этим нормам,
ценностям,
традициям
(их
освоение,
принятие);
приобретение
соответствующего этим нормам, ценностям, традициям социокультурного
опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений,
применения полученных знаний; достижение личностных результатов
освоения общеобразовательных программ в соответствии с ФГОС.
Личностные результаты освоения обучающимися общеобразовательных
программ включают осознание российской гражданской идентичности,
сформированность ценностей самостоятельности и инициативы, готовность
обучающихся к саморазвитию, самостоятельности и личностному
самоопределению, наличие мотивации к целенаправленной социально
значимой деятельности, сформированность внутренней позиции личности
как особого ценностного отношения к себе, окружающим людям и жизни в
целом.
Воспитательная деятельность в общеобразовательной организации
планируется
и
осуществляется
на
основе
аксиологического,
антропологического, культурно-исторического, системно-деятельностного,
личностно-ориентированного подходов и с учётом принципов воспитания:
гуманистической направленности воспитания, совместной деятельности
детей и взрослых, следования нравственному примеру, безопасной
жизнедеятельности, инклюзивности, возрастосообразности
1.2 Направления воспитания
Программа реализуется в единстве учебной и воспитательной
деятельности общеобразовательной организации по основным направлениям
воспитания в соответствии с ФГОС:
 гражданское
воспитание
—
формирование
российской
гражданской идентичности, принадлежности к общности граждан
Российской Федерации, к народу России как источнику власти в Российском
4

государстве и субъекту тысячелетней российской государственности,
уважения к правам, свободам и обязанностям гражданина России, правовой и
политической культуры;
 патриотическое воспитание — воспитание любви к родному краю,
Родине, своему народу, уважения к другим народам России; историческое
просвещение, формирование российского национального исторического
сознания, российской культурной идентичности;
 духовно-нравственное воспитание — воспитание на основе
духовно-нравственной культуры народов России, традиционных религий
народов России, формирование традиционных российских семейных
ценностей; воспитание честности, доброты, милосердия, справедливости,
дружелюбия и взаимопомощи, уважения к старшим, к памяти предков;
 эстетическое воспитание — формирование эстетической культуры
на основе российских традиционных духовных ценностей, приобщение к
лучшим образцам отечественного и мирового искусства;
 физическое воспитание, формирование культуры здорового
образа жизни и эмоционального благополучия — развитие физических
способностей с учётом возможностей и состояния здоровья, навыков
безопасного поведения в природной и социальной среде, чрезвычайных
ситуациях;
 трудовое воспитание — воспитание уважения к труду, трудящимся,
результатам труда (своего и других людей), ориентация на трудовую
деятельность, получение профессии, личностное самовыражение в
продуктивном, нравственно достойном труде в российском обществе,
достижение выдающихся результатов в профессиональной деятельности;
 экологическое воспитание — формирование экологической
культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей
среде на основе российских традиционных духовных ценностей, навыков
охраны, защиты, восстановления природы, окружающей среды;
 ценности научного познания — воспитание стремления к познанию
себя и других людей, природы и общества, к получению знаний,
качественного образования с учётом личностных интересов и общественных
потребностей.
1.3 Целевые ориентиры результатов воспитания
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне начального
общего образования.
Целевые ориентиры
5

Гражданско-патриотическое воспитание
Знающий и любящий свою малую родину, свой край, имеющий
представление о Родине — России, её территории, расположении.
Сознающий принадлежность к своему народу и к общности граждан
России, проявляющий уважение к своему и другим народам.
Понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и
будущему родного края, своей Родины — России, Российского государства.
Понимающий значение гражданских символов (государственная
символика России, своего региона), праздников, мест почитания героев и
защитников Отечества, проявляющий к ним уважение.
Имеющий первоначальные представления о правах и ответственности
человека в обществе, гражданских правах и обязанностях.
Принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной
организации, в доступной по возрасту социально значимой деятельности.
Духовно-нравственное воспитание
Уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего
народа, семейные ценности с учётом национальной, религиозной
принадлежности.
Сознающий ценность каждой человеческой жизни, признающий
индивидуальность и достоинство каждого человека.
Доброжелательный,
проявляющий
сопереживание,
готовность
оказывать помощь, выражающий неприятие поведения, причиняющего
физический и моральный вред другим людям, уважающий старших.
Умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия
нравственным нормам, осознающий ответственность за свои поступки.
Владеющий представлениями о многообразии языкового и культурного
пространства России, имеющий первоначальные навыки общения с людьми
разных народов, вероисповеданий.
Сознающий нравственную и эстетическую ценность литературы,
родного языка, русского языка, проявляющий интерес к чтению.
Эстетическое воспитание
Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе,
искусстве, творчестве людей.
Проявляющий интерес и уважение к отечественной и мировой
художественной культуре.
Проявляющий стремление к самовыражению в разных видах
художественной деятельности, искусстве.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия
6

Бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий
основные правила здорового и безопасного для себя и других людей образа
жизни, в том числе в информационной среде.
Владеющий основными навыками личной и общественной гигиены,
безопасного поведения в быту, природе, обществе.
Ориентированный на физическое развитие с учётом возможностей
здоровья, занятия физкультурой и спортом.
Сознающий и принимающий свою половую принадлежность,
соответствующие ей психофизические и поведенческие особенности с учётом
возраста.
Трудовое воспитание
Сознающий ценность труда в жизни человека, семьи, общества.
Проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к
результатам труда, ответственное потребление.
Проявляющий интерес к разным профессиям.
Участвующий в различных видах доступного по возрасту труда,
трудовой деятельности.
Экологическое воспитание
Понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от
природы, влияние людей на природу, окружающую среду.
Проявляющий любовь и бережное отношение к природе, неприятие
действий, приносящих вред природе, особенно живым существам.
Выражающий готовность в своей деятельности придерживаться
экологических норм.
Ценности научного познания
Выражающий
познавательные
интересы,
активность,
любознательность и самостоятельность в познании, интерес и уважение к
научным знаниям, науке.
Обладающий первоначальными представлениями о природных и
социальных объектах, многообразии объектов и явлений природы, связи
живой и неживой природы, о науке, научном знании.
Имеющий первоначальные навыки наблюдений, систематизации и
осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях знания.
Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне основного
общего образования.
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
Знающий и принимающий свою российскую гражданскую
7

принадлежность (идентичность) в поликультурном, многонациональном и
многоконфессиональном российском обществе, в мировом сообществе.
Понимающий сопричастность к прошлому, настоящему и будущему
народа России, тысячелетней истории российской государственности на
основе исторического просвещения, российского национального
исторического сознания.
Проявляющий уважение к государственным символам России,
праздникам.
Проявляющий готовность к выполнению обязанностей гражданина
России, реализации своих гражданских прав и свобод при уважении прав и
свобод, законных интересов других людей.
Выражающий
неприятие
любой
дискриминации
граждан,
проявлений экстремизма, терроризма, коррупции в обществе.
Принимающий участие в жизни класса, общеобразовательной
организации, в том числе самоуправлении, ориентированный на участие в
социально значимой деятельности.
Патриотическое воспитание
Сознающий свою национальную, этническую принадлежность,
любящий свой народ, его традиции, культуру.
Проявляющий уважение к историческому и культурному наследию
своего и других народов России, символам, праздникам, памятникам,
традициям народов, проживающих в родной стране.
Проявляющий интерес к познанию родного языка, истории и
культуры своего края, своего народа, других народов России.
Знающий и уважающий достижения нашей Родины — России в
науке, искусстве, спорте, технологиях, боевые подвиги и трудовые
достижения, героев и защитников Отечества в прошлом и современности.
Принимающий
участие
в
мероприятиях
патриотической
направленности.
Духовно-нравственное воспитание
Знающий и уважающий духовно-нравственную культуру своего
народа, ориентированный на духовные ценности и нравственные нормы
народов России, российского общества в ситуациях нравственного выбора
(с учётом национальной, религиозной принадлежности).
Выражающий готовность оценивать своё поведение и поступки,
поведение и поступки других людей с позиций традиционных российских
духовно-нравственных ценностей и норм с учётом осознания последствий
поступков.
Выражающий неприятие антигуманных и асоциальных поступков,
8

поведения, противоречащих традиционным в России духовнонравственным нормам и ценностям.
Сознающий соотношение свободы и ответственности личности в
условиях индивидуального и общественного пространства, значение и
ценность межнационального, межрелигиозного согласия людей, народов в
России, умеющий общаться с людьми разных народов, вероисповеданий.
Проявляющий уважение к старшим, к российским традиционным
семейным ценностям, институту брака как союзу мужчины и женщины для
создания семьи, рождения и воспитания детей.
Проявляющий интерес к чтению, к родному языку, русскому языку и
литературе как части духовной культуры своего народа, российского
общества.
Эстетическое воспитание
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового
искусства, народных традиций и народного творчества в искусстве.
Проявляющий эмоционально-чувственную восприимчивость к
разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов,
понимание их влияния на поведение людей.
Сознающий роль художественной культуры как средства
коммуникации и самовыражения в современном обществе, значение
нравственных норм, ценностей, традиций в искусстве.
Ориентированный на самовыражение в разных видах искусства, в
художественном творчестве.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия
Понимающий ценность жизни, здоровья и безопасности, значение
личных усилий в сохранении здоровья, знающий и соблюдающий правила
безопасности, безопасного поведения, в том числе в информационной
среде.
Выражающий установку на здоровый образ жизни (здоровое
питание, соблюдение гигиенических правил, сбалансированный режим
занятий и отдыха, регулярную физическую активность).
Проявляющий неприятие вредных привычек (курения, употребления
алкоголя, наркотиков, игровой и иных форм зависимостей), понимание их
последствий, вреда для физического и психического здоровья.
Умеющий осознавать физическое и эмоциональное состояние (своё и
других людей), стремящийся управлять собственным эмоциональным
состоянием.
Способный
адаптироваться
к
меняющимся
социальным,
9

информационным и природным условиям, стрессовым ситуациям.
Трудовое воспитание
Уважающий труд, результаты своего труда, труда других людей.
Проявляющий интерес к практическому изучению профессий и труда
различного рода, в том числе на основе применения предметных знаний.
Сознающий важность трудолюбия, обучения труду, накопления
навыков трудовой деятельности на протяжении жизни для успешной
профессиональной самореализации в российском обществе.
Участвующий в решении практических трудовых дел, задач (в семье,
общеобразовательной организации, своей местности) технологической и
социальной направленности, способный инициировать, планировать и
самостоятельно выполнять такого рода деятельность.
Выражающий готовность к осознанному выбору и построению
индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учётом
личных и общественных интересов, потребностей.
Экологическое воспитание
Понимающий значение и глобальный характер экологических
проблем, путей их решения, значение экологической культуры человека,
общества.
Сознающий свою ответственность как гражданина и потребителя в
условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред.
Выражающий активное неприятие действий, приносящих вред
природе.
Ориентированный на применение знаний естественных и социальных
наук для решения задач в области охраны природы, планирования своих
поступков и оценки их возможных последствий для окружающей среды.
Участвующий в практической деятельности экологической,
природоохранной направленности.
Ценности научного познания
Выражающий познавательные интересы в разных предметных
областях с учётом индивидуальных интересов, способностей, достижений.
Ориентированный в деятельности на научные знания о природе и
обществе, взаимосвязях человека с природной и социальной средой.
Развивающий навыки использования различных средств познания,
накопления знаний о мире (языковая, читательская культура, деятельность
в информационной, цифровой среде).
Демонстрирующий навыки наблюдений, накопления фактов,
осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной областях
познания, исследовательской деятельности.
10

Целевые ориентиры результатов воспитания на уровне среднего
общего образования.
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
Осознанно
выражающий
свою
российскую
гражданскую
принадлежность (идентичность) в поликультурном, многонациональном и
многоконфессиональном российском обществе, в мировом сообществе.
Сознающий своё единство с народом России как источником власти
и субъектом тысячелетней российской государственности, с Российским
государством, ответственность за его развитие в настоящем и будущем на
основе исторического просвещения, сформированного российского
национального исторического сознания.
Проявляющий готовность к защите Родины, способный
аргументированно отстаивать суверенитет и достоинство народа России и
Российского государства, сохранять и защищать историческую правду.
Ориентированный на активное гражданское участие на основе
уважения закона и правопорядка, прав и свобод сограждан.
Осознанно
и деятельно
выражающий
неприятие любой
дискриминации по социальным, национальным, расовым, религиозным
признакам,
проявлений
экстремизма,
терроризма,
коррупции,
антигосударственной деятельности.
Обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности
(в ученическом самоуправлении, волонтёрском движении, экологических,
военно-патриотических и др. объединениях, акциях, программах).
Патриотическое воспитание
Выражающий свою национальную, этническую принадлежность,
приверженность к родной культуре, любовь к своему народу.
Сознающий причастность к многонациональному народу Российской
Федерации,
Российскому
Отечеству,
российскую
культурную
идентичность.
Проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и
культурному наследию своего и других народов России, традициям,
праздникам, памятникам народов, проживающих в родной стране —
России.
Проявляющий уважение к соотечественникам, проживающим за
рубежом, поддерживающий их права, защиту их интересов в сохранении
российской культурной идентичности.
Духовно-нравственное воспитание
11

Проявляющий
приверженность
традиционным
духовнонравственным ценностям, культуре народов России с учётом
мировоззренческого, национального, конфессионального самоопределения.
Действующий и оценивающий своё поведение и поступки, поведение
и поступки других людей с позиций традиционных российских духовнонравственных ценностей и норм с осознанием последствий поступков,
деятельно выражающий неприятие антигуманных и асоциальных
поступков, поведения, противоречащих этим ценностям.
Проявляющий уважение к жизни и достоинству каждого человека,
свободе мировоззренческого выбора и самоопределения, к представителям
различных этнических групп, религий народов России, их национальному
достоинству и религиозным чувствам с учётом соблюдения
конституционных прав и свобод всех граждан.
Понимающий
и
деятельно
выражающий
ценность
межнационального, межрелигиозного согласия людей, народов в России,
способный вести диалог с людьми разных национальностей, отношения к
религии и религиозной принадлежности, находить общие цели и
сотрудничать для их достижения.
Ориентированный на создание устойчивой семьи на основе
российских традиционных семейных ценностей; понимания брака как
союза мужчины и женщины для создания семьи, рождения и воспитания в
семье детей; неприятия насилия в семье, ухода от родительской
ответственности.
Обладающий сформированными представлениями о ценности и
значении в отечественной и мировой культуре языков и литературы
народов России, демонстрирующий устойчивый интерес к чтению как
средству познания отечественной и мировой духовной культуры.
Эстетическое воспитание
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового
искусства, российского и мирового художественного наследия.
Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства,
понимание эмоционального воздействия искусства, его влияния на
поведение людей, умеющий критически оценивать это влияние.
Проявляющий понимание художественной культуры как средства
коммуникации и самовыражения в современном обществе, значения
нравственных норм, ценностей, традиций в искусстве.
Ориентированный на осознанное творческое самовыражение,
реализацию творческих способностей в разных видах искусства с учётом
российских традиционных духовных и нравственных ценностей, на
12

эстетическое обустройство собственного быта.
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и
эмоционального благополучия
Понимающий и выражающий в практической деятельности ценность
жизни, здоровья и безопасности, значение личных усилий в сохранении и
укреплении своего здоровья и здоровья других людей.
Соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том
числе безопасного поведения в информационной среде.
Выражающий на практике установку на здоровый образ жизни
(здоровое питание, соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха,
регулярную физическую активность), стремление к физическому
совершенствованию, соблюдающий и пропагандирующий безопасный и
здоровый образ жизни.
Проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных
привычек (курения, употребления алкоголя, наркотиков, любых форм
зависимостей), деструктивного поведения в обществе и цифровой среде,
понимание их вреда для физического и психического здоровья.
Демонстрирующий
навыки
рефлексии
своего
состояния
(физического, эмоционального, психологического), состояния других
людей с точки зрения безопасности, сознательного управления своим
эмоциональным состоянием, развивающий способности адаптироваться к
стрессовым ситуациям в общении, в разных коллективах, к меняющимся
условиям (социальным, информационным, природным).
Трудовое воспитание
Уважающий труд, результаты труда, трудовые и профессиональные
достижения своих земляков, их вклад в развитие своего поселения, края,
страны, трудовые достижения российского народа.
Проявляющий способность к творческому созидательному социально
значимому труду в доступных по возрасту социально-трудовых ролях, в
том числе предпринимательской деятельности в условиях самозанятости
или наёмного труда.
Участвующий в социально значимой трудовой деятельности разного
вида в семье, общеобразовательной организации, своей местности, в том
числе оплачиваемом труде в каникулярные периоды, с учётом соблюдения
законодательства.
Выражающий
осознанную
готовность
к
получению
профессионального образования, к непрерывному образованию в течение
жизни как условию успешной профессиональной и общественной
деятельности.
13

Понимающий специфику трудовой деятельности, регулирования
трудовых
отношений,
самообразования
и
профессиональной
самоподготовки в информационном высокотехнологическом обществе,
готовый учиться и трудиться в современном обществе.
Ориентированный на осознанный выбор сферы трудовой,
профессиональной деятельности в российском обществе с учётом личных
жизненных планов, потребностей своей семьи, общества.
Экологическое воспитание
Демонстрирующий в поведении сформированность экологической
культуры на основе понимания влияния социально-экономических
процессов на природу, в том числе на глобальном уровне, ответственность
за действия в природной среде.
Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред
природе.
Применяющий знания естественных и социальных наук для
разумного, бережливого природопользования в быту, общественном
пространстве.
Имеющий и развивающий опыт экологически направленной,
природоохранной, ресурсосберегающей деятельности, участвующий в его
приобретении другими людьми.
Ценности научного познания
Деятельно выражающий познавательные интересы в разных
предметных областях с учётом своих интересов, способностей,
достижений.
Обладающий представлением о современной научной картине мира,
достижениях науки и техники, аргументированно выражающий понимание
значения науки в жизни российского общества, обеспечении его
безопасности, гуманитарном, социально-экономическом развитии России.
Демонстрирующий навыки критического мышления, определения
достоверной научной информации и критики антинаучных представлений.
Развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и
систематизации фактов, осмысления опыта в естественнонаучной и
гуманитарной областях познания, исследовательской деятельности.

14

РАЗДЕЛ 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ
2.1 Уклад общеобразовательной организации
Уклад задает порядок жизни школы и аккумулирует ключевые
характеристики, определяющие особенности воспитательного процесса.
Уклад удерживает ценности, принципы, нравственную культуру
взаимоотношений, традиции воспитания, в основе которых лежат российские
базовые ценности, определяет условия и средства воспитания, отражающие
самобытный облик МБОУ «Синицынская общеобразовательная школа»
Кировского района Республики Крым (далее – МБОУ «Синицынская ОШ») и
ее репутацию в окружающем образовательном пространстве, социуме.
МБОУ «Синицынская ОШ» находится в Кировском районе, Республики
Крым, село Синицыно, ул. Гоголя 7-А. Наша школа функционирует с 1972
года.
В 1–10-х классах школы обучается более 186 обучающихся.
Продолжительность учебной недели – 5 дней.
Контингент обучающихся и их родителей в основном формировался из
жителей, проживающих в близлежащих сел: Синицыно, Красновка,
Васильковое.
Состав обучающихся школы неоднороден и различается:
– по учебным возможностям, которые зависят от общего развития
ребенка и его уровня подготовки к обучению в школе. Имеются
обучающиеся со статусом ОВЗ, которые обучаются на домашнем обучении
по АООП;
– по социальному статусу;
– по национальной принадлежности;
В школе обучаются учащиеся из многодетных семей.
Источниками положительного влияния на детей, прежде всего,
являются педагоги школы. Это специалисты с продуктивным опытом
педагогической работы и молодые педагоги с достаточно высоким уровнем
творческой активности и профессиональной инициативы. В педагогической
команде имеются квалифицированные специалисты, необходимые для
сопровождения всех категорий обучающихся в школе.
Возможные отрицательные источники влияния на детей: социальные
сети, компьютерные игры, а также отдельные родители с низким
воспитательным ресурсом, неспособные грамотно управлять развитием
своего ребенка.
В локации школы имеются следующие учреждения: МБДОУ «Детский
Сад № 16 «Алёнушка» с. Синицыно», Синицынский сельский Дом культуры,
Синицынская сельская библиотека-филиал, Администрация Синицынского
15

сельского поселения.
В нашей школе есть свои традиции и ритуалы: Торжественная
линейка, посвященная Дню знаний и Последнему звонку, линейки с
подведением итогов в конце четверти, еженедельное поднятие флага
Российской Федерации и Республики Крым посвящение в первоклассники,
день самоуправления, празднование Нового года, мероприятия,
посвященные Дню защитника Отечества, празднования Дня Победы, акция
«Свеча памяти», конкурс «Наследники Победы», «Крымский вальс»
выпускные мероприятия. Стержнем годового цикла воспитательной работы
школы являются основные школьные дела, через которые осуществляется
интеграция воспитательных усилий педагогических работников. В школе
создаются такие условия, при которых по мере взросления ребенка
увеличивается и его роль в совместных делах (от пассивного наблюдателя
до организатора).
МБОУ «Синицынская ОШ» принимает участие в значимых
всероссийские проектах и программах: «Орлята России», Российское
движение детей и молодежи, на базе школы создано Первичное отделение
«Движение Первых», еженедельно проводятся внеурочные занятия
«Разговоры о важном» и «Россия – мои горизонты.
Проблемные зоны, дефициты, препятствия к достижению эффективных
результатов в воспитательной деятельности:
1. Сотрудничество с родителями – слабый отклик родительской
общественности на призыв школы к решению проблем организации
воспитательного процесса.
2. Проблемы коммуникации родителей и классных руководителей –
личное общение часто заменяется сообщениями в мессенджерах, что
понижает эффективность решения проблем.
Пути решения вышеуказанных проблем:
1. Привлечение родительской общественности к планированию,
организации, проведению воспитательных событий и воспитательных дел, а
также их анализу.
2. Поощрение деятельности активных родителей.
3. Внедрение нестандартных форм организации родительских собраний
и индивидуальных встреч с родителями.
2.2 Виды, формы и содержание воспитательной деятельности
Виды, формы и содержание воспитательной деятельности в этом
разделе запланированы и представлены по модулям. В модуле описаны виды,
формы и содержание воспитательной работы в рамках определенного
16

направления деятельности в школе. Каждый из модулей обладает
воспитательным потенциалом с особыми условиями, средствами,
возможностями воспитания.
Воспитательная работа МБОУ «Синицынская ОШ» представлена в
рамках основных (инвариантных) модулей: «Основные школьные дела»,
«Классное
руководство»,
«Урочная
деятельность»,
«Внеурочная
деятельность», «Внешкольные мероприятия», «Предметно-пространственная
среда», «Работа с родителями», «Самоуправление», «Профилактика и
безопасность», «Социальное партнерство», «Профориентация». Модули
расположены в последовательности, соответствующей значимости в
воспитательной деятельности МБОУ «Синицынская ОШ».
Основные школьные дела
Ключевые дела – это главные традиционные общешкольные дела, в
которых принимает участие большая часть школьников и которые
обязательно планируются, готовятся, проводятся и анализируются совестно
педагогами и детьми. Это не набор календарных праздников, отмечаемых в
школе, а комплекс коллективных творческих дел, интересных и значимых
для школьников, объединяющих их вместе с педагогами в единый
коллектив. Ключевые дела обеспечивают включенность в них большого
числа детей и взрослых, способствуют интенсификации их общения, ставят
их в ответственную позицию происходящему в школе.
Реализация воспитательного потенциала основных школьных дел
предусматривает:
- общешкольные праздники, творческие мероприятия, связанные с
общероссийскими, региональными праздниками, памятными датами, в
которых участвуют все классы;
 участие во всероссийских акциях, посвящённых значимым событиям
в России, мире;
 торжественные мероприятия, связанные с завершением образования,
переходом на следующий уровень образования, символизирующие
приобретение новых социальных статусов в общеобразовательной
организации, обществе;
 церемонии награждения (по итогам четверти, учебного года)
обучающихся и педагогов за участие в жизни общеобразовательной
организации, достижения в конкурсах, соревнованиях, олимпиадах, вклад в
развитие общеобразовательной организации, своей местности;
 социальные проекты в общеобразовательной организации, совместно
разрабатываемые и реализуемые обучающимися и педагогами, в том числе с
17

участием социальных партнёров, комплексы дел благотворительной,
экологической, патриотической, трудовой и др. направленности;
 проводимые для родителей, членов общественных организаций
праздники, фестивали, представления в связи с памятными датами,
значимыми событиями;
 разновозрастные сборы, многодневные выездные события,
организованные Центром внешкольного развития, включающие в себя
комплекс коллективных творческих дел гражданской, патриотической,
историко-краеведческой,
экологической,
трудовой,
спортивнооздоровительной и др. направленности;
 вовлечение
обучающихся,
состоящих
на
разных
видах
профилактических учетов в школьные дела в разных ролях (сценаристов,
постановщиков, исполнителей, корреспондентов, ведущих, декораторов,
музыкальных редакторов, ответственных за костюмы и оборудование, за
приглашение и встречу гостей и т.д.), помощь обучающимся в освоении
навыков подготовки, проведения, анализа общешкольных дел;
 наблюдение за поведением обучающихся в ситуациях подготовки,
проведения, анализа основных школьных дел, мероприятий, их отношениями
с обучающимися разных возрастов, с педагогами и другими взрослыми.
Классное руководство
Осуществляя работу с классом, классный руководитель организует
работу с коллективом класса; индивидуальную работу с обучающимися
вверенного ему класса; работу с учителями, преподающими в данном
классе; работу с родителями обучающихся или их законными
представителями.
Реализация воспитательного потенциала классного руководства как
особого вида педагогической деятельности, направленной, в первую очередь,
на решение задач воспитания и социализации обучающихся,
предусматривает планирование и проведение классных часов целевой
воспитательной тематической направленности;
 инициирование и поддержку классными руководителями участия
классов в общешкольных делах, мероприятиях, оказание необходимой
помощи обучающимся в их подготовке, проведении и анализе;
 организацию интересных и полезных для личностного развития
обучающихся совместных дел, позволяющих вовлекать в них обучающихся с
разными потребностями, способностями, давать возможности для
самореализации, устанавливать и укреплять доверительные отношения, стать
для них значимым взрослым, задающим образцы поведения;
18

 сплочение коллектива класса через игры и тренинги на
командообразование, внеучебные и внешкольные мероприятия, походы,
экскурсии, празднования дней рождения обучающихся, классные вечера;
 выработку совместно с обучающимися правил поведения класса,
участие в выработке таких правил поведения в общеобразовательной
организации;
 изучение особенностей личностного развития обучающихся путём
наблюдения за их поведением, в специально создаваемых педагогических
ситуациях, в играх, беседах по нравственным проблемам; результаты
наблюдения сверяются с результатами бесед с родителями, учителями, а
также (при необходимости) со школьным психологом;
 доверительное общение и поддержку обучающихся в решении
проблем (налаживание взаимоотношений с одноклассниками или
педагогами, успеваемость и т. д.), совместный поиск решений проблем,
коррекцию поведения обучающихся через частные беседы индивидуально и
вместе с их родителями, с другими обучающимися класса;
 индивидуальную работу с обучающимися класса по ведению личных
портфолио, в которых они фиксируют свои учебные, творческие,
спортивные, личностные достижения;
 регулярные
консультации
с
учителями-предметниками,
направленные на формирование единства требований по вопросам
воспитания и обучения, предупреждение и/или разрешение конфликтов
между учителями и обучающимися;
 проведение мини-педсоветов для решения конкретных проблем
класса, интеграции воспитательных влияний педагогов на обучающихся,
привлечение учителей-предметников к участию в классных делах, дающих
им возможность лучше узнавать и понимать обучающихся, общаясь и
наблюдая их во внеучебной обстановке, участвовать в родительских
собраниях класса;
 организацию и проведение регулярных родительских собраний,
информирование родителей об успехах и проблемах обучающихся, их
положении в классе, жизни класса в целом, помощь родителям и иным
членам семьи в отношениях с учителями, администрацией;
 создание и организацию работы родительского комитета класса,
участвующего в решении вопросов воспитания и обучения в классе,
общеобразовательной организации;
 привлечение родителей (законных представителей), членов семей
обучающихся к организации и проведению воспитательных дел,
19

мероприятий в классе и общеобразовательной организации;
 проведение в классе праздников, конкурсов, соревнований и т. п.
Индивидуальная работа с обучающимися:
- изучение особенностей личностного развития обучающихся класса
через наблюдение за поведением школьников в их повседневной жизни, в
специально создаваемых педагогических ситуациях, в играх, погружающих
ребенка в мир человеческих отношений, в организуемых педагогом беседах
по тем или иным нравственным проблемам; результаты наблюдения
сверяются с результатами бесед классного руководителя с родителями
школьников, с преподающими в его классе учителями, а также (при
необходимости)– со школьным психологом;
- поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем
(налаживаниевзаимоотношенийсодноклассникамиилиучителями,выборпро
фессии,вузаидальнейшеготрудоустройства, успеваемость и т.п.), когда
каждая проблема трансформируется классным руководителем в задачу для
школьника, которую они совместно стараются решить;
- индивидуальная работа со школьниками класса, направленная на
заполнение ими личных портфолио, в которых дети не просто фиксируют
свои учебные, творческие, спортивные, личностные достижения, но и в
ходе индивидуальных неформальных бесед с классным руководителем в
начале каждого года планируют их, а в конце года – вместе анализируют
свои успехи и неудачи;
- коррекция поведения ребенка через индивидуальные беседы с ним,
его родителями или законными представителями, с другими
обучающимися класса; через включение в проводимые школьным
психологом тренинги общения; через предложение взять на себя
ответственность за то или иное поручение в классе.
Урочная деятельность
Реализация школьными педагогами воспитательного потенциала урока
предполагает ориентацию на целевые приоритеты, связанные с возрастными
особенностями учащихся, ведущую деятельность.
Реализация
педагогическими
работниками
воспитательного
потенциала урока предполагает:
- максимальное использование воспитательных возможностей
содержания учебных предметов для формирования у обучающихся
российских традиционных духовно-нравственных и социокультурных
ценностей, российского исторического сознания на основе исторического
просвещения;
20

подбор
соответствующего
содержания
уроков,
заданий,
вспомогательных материалов, проблемных ситуаций для обсуждений;
 включение учителями в рабочие программы по учебным предметам,
курсам, модулям целевых ориентиров результатов воспитания, их учёт в
определении воспитательных задач уроков, занятий;
 включение учителями в рабочие программы учебных предметов,
курсов, модулей тематики в соответствии с календарным планом
воспитательной работы;
 выбор методов, методик, технологий, оказывающих воспитательное
воздействие на личность в соответствии с воспитательным идеалом, целью и
задачами воспитания, целевыми ориентирами результатов воспитания;
реализацию приоритета воспитания в учебной деятельности;
 привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту
изучаемых на уроках предметов, явлений и событий, инициирование
обсуждений, высказываний своего мнения, выработки своего личностного
отношения к изучаемым событиям, явлениям, лицам;
 применение
интерактивных
форм
учебной
работы
—
интеллектуальных, стимулирующих познавательную мотивацию, игровых
методик, дискуссий, дающих возможность приобрести опыт ведения
конструктивного диалога; групповой работы, которая учит строить
отношения и действовать в команде, способствует развитию критического
мышления;
 побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила
общения со сверстниками и педагогами, соответствующие укладу
общеобразовательной
организации,
установление
и
поддержку
доброжелательной атмосферы;
 привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту
изучаемых на уроках предметов, явлений и событий, инициирование
обсуждений, высказываний своего мнения, выработки своего личностного
отношения к изучаемым событиям, явлениям, лицам;
– участие обучающихся в дне
дублера: проведение уроков и
просветительских проектов для учеников начальной школы, создание
условий для применения предметных знаний на практике, в том числе и в
социально значимых делах.
Ученики начальной школы получают опыт позитивного общения со
старшеклассниками на основе предмета;
– применение методики развивающего обучения: создание гибкой и
открытой среды обучения и воспитания с использованием гаджетов,
открытых образовательных ресурсов, что будет способствовать развитию
21

навыков сотрудничества, коммуникации, социальной ответственности,
способность критически мыслить, оперативно и качественно решать
проблемы; воспитывается ценностное отношение к миру;
– применение интерактивных форм учебной работы —
интеллектуальных, стимулирующих познавательную мотивацию, игровых
методик, дискуссий, дающих возможность приобрести опыт ведения
конструктивного диалога; групповой работы, которая учит строить
отношения и действовать в команде, способствует развитию критического
мышления:
– включение театральных постановок: обыгрывание полученных на
уроке знаний;
– групповая работа или работы в парах: формирование навыков
командной работы и взаимодействия с другими обучающимися.
– составление интеллект – карты: аналитический инструмент, способ
структурирования больших объемов информации, эффективная графическая
техника для управления творческим мышлением.
Побуждение обучающихся соблюдать нормы поведения, правила
общения со сверстниками и педагогами, соответствующие укладу
общеобразовательной
организации,
установление
и
поддержку
доброжелательной атмосферы:
– организацию шефства мотивированных и эрудированных
обучающихся над неуспевающими одноклассниками, в том числе с особыми
образовательными потребностями, дающего обучающимся социально
значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
– инициирование и поддержку исследовательской деятельности
обучающихся, планирование и выполнение индивидуальных и групповых
проектов воспитательной направленности;
– участие в ежегодной школьной научно-практической конференции
«Полярная звезда»: организация научно-исследовательской деятельности
обучающихся
для
усовершенствования
процесса
обучения
и
профориентации.
Внеурочная деятельность
Воспитание на занятиях школьных курсов внеурочной деятельности
осуществляется по направлениям по ФГОС, преимущественно через:
-вовлечение школьников в интересную и полезную для них деятельность,
которая предоставит им возможность самореализоваться в ней, приобрести
социально значимые знания, развить в себе важные для своего личностного
развития социально значимые отношения, получить опыт участия в
22

социально значимых делах;
-формирование в кружках, секциях, клубах и т.п. детско-взрослых
общностей, которые могли бы объединять детей и педагогов общими
позитивными эмоциями и доверительными отношениями друг к другу;
-создание в детских объединениях традиций, задающих их членам
определенные социально значимые формы поведения;
- поддержку в детских объединениях школьников с ярко выраженной
лидерской позицией и установкой на сохранение и поддержание
накопленных социально значимых традиций;
-поощрение педагогами детских инициатив и детского самоуправления.
Внешкольные мероприятия
Реализация воспитательного потенциала внешкольных мероприятий
предусматривает:
 экскурсии, походы выходного дня, организуемые в классах
классными руководителями, в том числе совместно с родителями (законными
представителями) обучающихся. Целями походов и экскурсий являются:
получение новых знаний об окружающей
социальной, культурной,
природной среде, формирование здорового образа жизни средствами туризма
и краеведения, создание условий для самореализации, социальной адаптации,
оздоровления, мотивационного творческого развития и профессионального
самоопределения личности.
 выездные события, включающие в себя комплекс коллективных
творческих дел, в процессе которых складывается детско-взрослая общность,
характеризующаяся доверительными взаимоотношениями, ответственным
отношением к делу, атмосферой эмоционально-психологического комфорта.
Предметно-пространственная среда
Окружающая ребенка предметно-эстетическая среда школы, при
условии ее грамотной организации, обогащает внутренний мир ученика,
способствует формированию у него чувства вкуса и стиля, создает атмосферу
психологического комфорта, поднимает настроение, предупреждает
стрессовые ситуации, способствует позитивному восприятию ребенком
школы.
Реализация воспитательного потенциала предметно-пространственной
среды предусматривает совместную деятельность педагогов, обучающихся,
родителей и законных представителей.
оформление внешнего вида здания, фасада, холла при входе в
общеобразовательную
организацию
государственной
символикой
23

Российской Федерации, субъекта Российской Федерации, муниципального
образования (флаг, герб), изображениями символики Российского
государства в разные периоды тысячелетней истории, исторической
символики региона;
 организацию и проведение церемоний поднятия (спуска)
государственного флага Российской Федерации;
 размещение карт России, регионов, муниципальных образований
(современных и исторических, точных и стилизованных, географических,
природных, культурологических, художественно оформленных, в том числе
материалами, подготовленными обучающимися) с изображениями значимых
культурных объектов местности, региона, России, памятных исторических,
гражданских, народных, религиозных мест почитания, портретов
выдающихся государственных деятелей России, деятелей культуры, науки,
производства, искусства, военных, героев и защитников Отечества;
 изготовление,
размещение,
обновление
художественных
изображений
(символических,
живописных,
фотографических,
интерактивных аудио и видео) природы России, региона, местности,
предметов традиционной культуры и быта, духовной культуры народов
России;
 организацию и поддержание в общеобразовательной организации
звукового пространства позитивной духовно-нравственной, гражданскопатриотической воспитательной направленности (звонки-мелодии, музыка,
информационные сообщения), исполнение гимна Российской Федерации;
 разработку,
оформление,
поддержание,
использование
в
воспитательном процессе «мест гражданского почитания в помещениях
общеобразовательной организации или на прилегающей территории для
общественно-гражданского почитания лиц, мест, событий в истории России;
мемориалов воинской славы, памятников, памятных досок;
 оформление и обновление «мест новостей», стендов в помещениях
(холл первого этажа, рекреации), содержащих в доступной, привлекательной
форме новостную информацию позитивного гражданско-патриотического,
духовно-нравственного содержания, фотоотчёты об интересных событиях,
поздравления педагогов и обучающихся и т.п.;
 разработку и популяризацию символики общеобразовательной
организации(эмблема, флаг, логотип, элементы костюма обучающихся и
т.п.), используемой как повседневно, так и в торжественные моменты;
 подготовку и размещение регулярно сменяемых экспозиций
творческих работ обучающихся в разных предметных областях,
демонстрирующих их способности, знакомящих с работами друг друга;
24

 поддержание эстетического вида и благоустройство всех помещений
в
общеобразовательной
организации,
доступных
и
безопасных
рекреационных зон, озеленение территории при общеобразовательной
организации;
 разработку, оформление, поддержание и использование игровых
пространств, спортивных и игровых площадок, зон активного и тихого
отдыха;
 создание и поддержание в вестибюле или библиотеке стеллажей
свободного книгообмена, на которые обучающиеся, родители, педагоги
могут выставлять для общего использования свои книги, брать для чтения
другие;
 деятельность классных руководителей и других педагогов вместе с
обучающимися, их родителями по благоустройству, оформлению школьных
аудиторий, пришкольной территории;
 разработку и оформление пространств проведения значимых
событий, праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих
вечеров (событийный дизайн);
 разработку и обновление материалов (стендов, плакатов,
инсталляций и др.), акцентирующих внимание обучающихся на важных для
воспитания ценностях, правилах, традициях, укладе общеобразовательной
организации, актуальных вопросах профилактики и безопасности.
Предметно-пространственная среда строится как максимально
доступная для обучающихся с особыми образовательными потребностями.
Работа с родителями или их законными представителями
Реализация воспитательного потенциала взаимодействия с родителями
предусматривает:
 создание и деятельность в общеобразовательной организации, в
классах
представительных
органов
родительского
сообщества
(родительского комитета общеобразовательной организации, классов),
участвующих в обсуждении и решении вопросов воспитания и обучения,
деятельность представителей родительского сообщества в Управляющем
совете общеобразовательной организации;
 тематические родительские собрания в классах, общешкольные
родительские собрания по вопросам воспитания, взаимоотношений
обучающихся и педагогов, условий обучения и воспитания;
 родительские дни, в которые родители (законные представители)
могут посещать уроки и внеурочные занятия;
25

 проведение тематических собраний (в том числе по инициативе
родителей), на которых родители могут получать советы по вопросам
воспитания, консультации психологов, врачей, социальных работников,
служителей традиционных российских религий, обмениваться опытом;
 участие родителей в психолого-педагогических консилиумах в
случаях, предусмотренных нормативными документами о психологопедагогическом консилиуме в общеобразовательной организации в
соответствии с порядком привлечения родителей (законных представителей);
 привлечение родителей (законных представителей) к подготовке и
проведению классных и общешкольных мероприятий;
 при наличии среди обучающихся детей-сирот, оставшихся без
попечения родителей, приёмных детей целевое взаимодействие с их
законными представителями.
Самоуправление
Поддержка детского самоуправления в школе помогает педагогам
воспитывать в детях инициативность, самостоятельность, ответственность,
трудолюбие, чувство собственного достоинства, а школьникам–
предоставляет широкие возможности для самовыражения и самореализации.
Это то, что готовит их к взрослой жизни. Поскольку обучающимся младших
и подростковых классов не всегда удается самостоятельно организовать
свою деятельность, детское самоуправление иногда и на время может
трансформироваться (посредством введения функции педагога-куратора) в
детско-взрослое самоуправление.
Детское самоуправление в школе осуществляется следующим
образом.
На уровне классов: через деятельность выборных по инициативе и
предложениям обучающихся класса лидеров (например: старост,
командиров), представляющих интересы класса.
На индивидуальном уровне: через вовлечение школьников в
планирование, организацию, проведение анализа общешкольных и
внутриклассных дел; через реализацию школьниками, взявшими на себя
соответствующую роль, функций по контролю за порядком и чистотой в
классе, уходом за классным кабинетом и т.п.
Профилактика и безопасность
Реализация
воспитательного
потенциала
профилактической
деятельности в целях формирования и поддержки безопасной и
комфортной среды в школе предусматривает:
26

организацию деятельности педагогического коллектива по
созданию в школе эффективной профилактической среды обеспечения
безопасности жизнедеятельности как условия успешной воспитательной
деятельности;

проведение исследований, мониторинга рисков безопасности и
ресурсов
повышения
безопасности,
выделение
и
психологопедагогическое сопровождение групп риска обучающихся по разным
направлениям (агрессивное поведение, зависимости и др.);

проведение
коррекционно-воспитательной
работы
с
обучающимся групп риска силами педагогического коллектива и с
привлечением сторонних специалистов (психологов, коррекционных
педагогов, работников социальных служб, правоохранительных органов,
опеки и т. д.);

разработку и реализацию индивидуальных профилактических
программ, направленных на работу как с девиантными обучающимися, так
и с их окружением; организацию межведомственного взаимодействия;

вовлечение обучающихся в воспитательную деятельность,
проекты, программы профилактической направленности социальных и
природных рисков в школе и в социокультурном окружении с педагогами,
родителями,
социальными
партнёрами
(антинаркотические,
антиалкогольные, противкурения, вовлечения в деструктивные детские и
молодёжные объединения, культы, субкультуры, группы в социальных
сетях; по безопасности в цифровой среде, на транспорте, на воде,
безопасности дорожного движения, противопожарной безопасности,
антитеррористической и антиэкстремистской безопасности, гражданской
обороне и т. д.);

организацию превентивной работы с обучающимися со
сценариями социально одобряемого поведения, по развитию навыков
саморефлексии, самоконтроля, устойчивости к негативным воздействиям,
групповому давлению;

профилактику
правонарушений,
девиаций
посредством
организации деятельности, альтернативной девиантному поведению —
познания, испытания себя (походы, спорт), значимого общения,
творчества, деятельности;

предупреждение,
профилактику
и
целенаправленную
деятельность в случаях появления, расширения, влияния в школе
маргинальных групп обучающихся (оставивших обучение, криминальной
направленности, с агрессивным поведением и др.);

профилактику расширения групп, семей обучающихся,


27

требующих специальной психолого-педагогической поддержки и
сопровождения (слабоуспевающие, социально запущенные, социально
неадаптированные дети-мигранты, обучающиеся с ОВЗ и т. д.).
Социальное партнёрство
Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства
предусматривает:
- участие представителей организаций-партнёров, в том числе в
соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении отдельных
мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и календарного плана
воспитательной работы;
- участие представителей организаций-партнёров в проведении
отдельных уроков, внеурочных занятий, внешкольных мероприятий
соответствующей тематической направленности;
 проведение на базе организаций-партнёров отдельных уроков,
занятий, внешкольных мероприятий, акций воспитательной направленности;
 проведение открытых дискуссионных площадок (детских,
педагогических, родительских) с представителями организаций-партнёров
для
обсуждений
актуальных
проблем,
касающихся
жизни
общеобразовательной организации, муниципального образования, региона,
страны;
 реализация социальных проектов, совместно разрабатываемых
обучающимися, педагогами с организациями-партнёрами благотворительной,
экологической, патриотической, трудовой и т. д. направленности,
ориентированных
на
воспитание
обучающихся,
преобразование
окружающего социума, позитивное воздействие на социальное окружение.
Профориентация
Совместная деятельность педагогов и школьников по направлению
«профориентация» включает в себя профессиональное просвещение
школьников;
диагностику
и
консультирование
по
проблемам
профориентации, организацию профессиональных проб школьников. Задача
совместной деятельности педагога и ребенка – подготовить школьника к
осознанному выбору своей будущей профессиональной деятельности.
Создавая
значимые
профориентационные
проблемные
ситуации,
формирующие готовность школьника к выбору, педагог актуализирует его
профессиональное самоопределение, позитивный взгляд на труд в
постиндустриальном мире, охватывающий не только профессиональную, но
и внепрофессиональную составляющие такой деятельности.
28

Реализация воспитательного потенциала профориентационной работы
общеобразовательной организации предусматривает:
- проведение циклов профориентационных часов, направленных на
подготовку обучающегося к осознанному планированию и реализации
своего профессионального будущего
- профориентационные игры (игры-симуляции, деловые игры,
квесты, кейсы), расширяющие знания о профессиях, способах выбора
профессий,
особенностях,
условиях
разной
профессиональной
деятельности;
- экскурсии на предприятия (в том числе и онлайн), в организации,
дающие начальные представления о существующих профессиях и
условиях работы;
- посещение (в том числе и онлайн),профориентационных выставок,
ярмарок профессий, тематических профориентационных парков, лагерей,
дней открытых дверей в организациях профессионального, высшего
образования;
- совместное с педагогами изучение обучающимися интернетресурсов,
посвящённых
выбору
профессий,
прохождение
профориентационного
онлайн-тестирования,
онлайн-курсов
по
интересующим профессиям и направлениям профессионального
образования;
- участие в работе всероссийских профориентационных проектов;
- индивидуальное консультирование обучающихся и их родителей
(законных представителей) по вопросам склонностей, способностей, иных
индивидуальных особенностей обучающихся, которые могут иметь
значение в выборе ими будущей профессии;
- освоение обучающимися основ профессии в рамках курса
внеурочной деятельности «Россия – мои горизонты».
- участие в работе всероссийских профориентационных проектов«Билет в будущее»- проект ранней профессиональной ориентации
учеников 6–11-х классов.

29

РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ
3.1 Кадровое обеспечение
Для кадрового потенциала школы характерна стабильность состава.
Все педагоги — специалисты с большим опытом педагогической
деятельности. Профессионализм педагогических и управленческих кадров
имеет решающую роль в достижении главного результата – качественного
и результативного воспитания.
В школе запланированы и проводятся мероприятия, направленные на
повышение квалификации педагогов в сфере воспитания, организацию
научно-методической поддержки и сопровождения педагогов с учетом
планируемых потребностей образовательной системы ОУ и имеющихся у
самих педагогов интересов.
Педагоги регулярно повышают педагогическое мастерство через:
- курсы повышения квалификации;
- регулярное проведение и участие в семинарах, вебинарах, научнопрактических конференциях;
- изучение научно-методической литературы;
- знакомство с передовыми научными разработками и российским
опытом. Ведется работа школьного методического объединения классных
руководителей.
Общая численность педагогических работников 22 человека
основных педагогических работников. В школе 10 классов-комплектов, в
которых работают 10 классных руководителей. Кадровое обеспечение
воспитательного процесса:
- Заместитель директора по учебно-воспитательной работе
Советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими
общественными объединениями;
- Педагог-организатор
- Классные руководители
- Педагог-психолог
- Социальный педагог
- Педагоги дополнительного образования
3.2. Нормативно-методическое обеспечение
Управление
качеством
воспитательной
деятельности
в МБОУ «Синицынская ОШ» связывается, прежде всего, с качеством ее
нормативно-правового обеспечения: Устав МБОУ «Синицынская ОШ»
Некоторые локальные акты:
30












Положение о школьной форме и внешнем виде обучающихся
Положение о запрете телефонов
Положение об организации наставничества
Положение о методическом совете
Положение о методическом объединении учителей
Положение о порядке ведения учета посещаемости учебных занятий
Положение об Управляющем совете школы
Положение о Педагогического совета школы
Положение об ученическом самоуправлении школы
С остальными локальными актами можно ознакомиться на
официальном сате школы https://sin.krymschool.ru/

3.3 Требования к условиям работы с обучающимися с особыми
образовательными потребностями
Особыми задачами воспитания обучающихся с особыми
образовательными потребностями являются:

налаживание эмоционально-положительного взаимодействия с
окружающими для их успешной социальной адаптации и интеграции в
общеобразовательной организации;

формирование доброжелательного отношения к обучающимся и
их семьям со стороны всех участников образовательных отношений;

построение
воспитательной
деятельности
с
учётом
индивидуальных особенностей и возможностей каждого обучающегося;

обеспечениепсихологопедагогическойподдержкисемейобучающихся,содействие
повышению
уровня их педагогической, психологической, медико-социальной
компетентности.
При
организации
воспитания
обучающихся
с
особыми
образовательными потребностями необходимо ориентироваться на:
–
формирование личности ребёнка с особыми образовательными
потребностями с использованием адекватных возрасту и физическому и
(или) психическому состоянию методов воспитания;
– создание оптимальных условий совместного воспитания и
обучения обучающихся с особыми образовательными потребностями и их
сверстников, с использованием адекватных вспомогательных средств и
педагогических приёмов, организацией совместных форм работы
воспитателей, педагогов-психологов, учителей-логопедов, учителейдефектологов;
31

личностно-ориентированный подход в организации всех видов
деятельности обучающихся с особыми образовательными потребностями.
–

3.4 Система поощрения социальной успешности и проявлений
активной жизненной позиции обучающихся
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и
социальной
успешности
обучающихся
призвана
способствовать
формированию у обучающихся ориентации на активную жизненную
позицию, инициативность, максимально вовлекать их в совместную
деятельность в воспитательных целях. Система проявлений активной
жизненной позиции и поощрения социальной успешности обучающихся
строится на принципах:
- публичности, открытости поощрений (информирование всех
обучающихся о награждении, проведение награждений в присутствии
значительного числа обучающихся);
 соответствия артефактов и процедур награждения укладу
общеобразовательной организации, качеству воспитывающей среды,
символике общеобразовательной организации;
 прозрачности правил поощрения (наличие положения о
награждениях, неукоснительное следование порядку, зафиксированному в
этом документе, соблюдение справедливости при выдвижении кандидатур);
 регулирования частоты награждений (недопущение избыточности в
поощрениях, чрезмерно больших групп поощряемых и т. п.);
 сочетания
индивидуального
и
коллективного
поощрения
(использование индивидуальных и коллективных наград даёт возможность
стимулировать индивидуальную и коллективную активность обучающихся,
преодолевать межличностные противоречия между обучающимися,
получившими и не получившими награды);
 привлечения к участию в системе поощрений на всех стадиях самих
обучающихся, их представителей, сторонних организаций, их статусных
представителей;
 дифференцированности поощрений (наличие уровней и типов наград
позволяет продлить стимулирующее действие системы поощрения).
Формы поощрения проявлений активной жизненной позиции
обучающихся и социальной успешности: индивидуальные и групповые
портфолио, рейтинги, благотворительная поддержка.
Ведение портфолио — деятельность обучающихся при её организации
и регулярном поощрении классными руководителями, поддержке
32

родителями (законными представителями) по собиранию (накоплению)
артефактов, фиксирующих и символизирующих достижения обучающегося.
Портфолио может включать артефакты признания личностных
достижений, достижений в группе, участия в деятельности (грамоты,
поощрительные письма, фотографии призов, фото изделий, работ и др.,
участвовавших в конкурсах и т. д.). Кроме индивидуального портфолио,
возможно ведение портфолио класса.
Рейтинги — размещение имен (фамилий) обучающихся или названий
(номеров) групп обучающихся, классов в последовательности, определяемой
их успешностью, достижениями в чём-либо.
Формы поощрений социальной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся МБОУ «Синицынская ОШ»:
– объявление благодарности;
– награждение грамотой;
– вручение сертификатов и дипломов;
– занесение фотографии активиста на доску почета;
– награждение ценным подарком.
Благотворительная поддержка обучающихся, групп обучающихся
(классов и др.) может заключаться в материальной поддержке проведения в
общеобразовательной организации воспитательных дел, мероприятий,
проведения внешкольных мероприятий, различных форм совместной
деятельности воспитательной направленности, в индивидуальной поддержке
нуждающихся в помощи обучающихся, семей, педагогических работников.
Благотворительность предусматривает публичную презентацию
благотворителей и их деятельности.
3.5 Анализ воспитательного процесса
Анализ воспитательного процесса осуществляется в соответствии с
целевыми ориентирами результатов воспитания, личностными результатами
обучающихся на уровнях начального общего, основного общего, среднего
общего образования, установленными соответствующими ФГОС.
Основным
методом
анализа
воспитательного
процесса
в
общеобразовательной организации является ежегодный самоанализ
воспитательной работы с целью выявления основных проблем и
последующего их решения с привлечением (при необходимости) внешних
экспертов, специалистов.
Планирование анализа воспитательного процесса включается в
календарный план воспитательной работы.
Основные принципы самоанализа воспитательной работы:
33

 взаимное уважение всех участников образовательных отношений;
 приоритет анализа сущностных сторон воспитания ориентирует на
изучение прежде всего не количественных, а качественных показателей,
таких как сохранение уклада общеобразовательной организации, качество
воспитывающей среды, содержание и разнообразие деятельности, стиль
общения, отношений между педагогами, обучающимися и родителями;
 развивающий характер осуществляемого анализа ориентирует на
использование его результатов для совершенствования воспитательной
деятельности педагогических работников (знания и сохранения в работе цели
и задач воспитания, умелого планирования воспитательной работы,
адекватного подбора видов, форм и содержания совместной деятельности с
обучающимися, коллегами, социальными партнёрами);
 распределённая ответственность за результаты личностного развития
обучающихся ориентирует на понимание того, что личностное развитие —
это результат как организованного социального воспитания, в котором
общеобразовательная организация участвует наряду с другими социальными
институтами, так и стихийной социализации, и саморазвития.
Основные
направления
анализа
воспитательного
процесса
(предложенные направления являются примерными, их можно уточнять,
корректировать, исходя из особенностей уклада, традиций, ресурсов
общеобразовательной организации, контингента обучающихся и др.):
1. Результаты воспитания, социализации и саморазвития обучающихся.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ,
является динамика личностного развития обучающихся в каждом классе.
Анализ проводится классными руководителями вместе с заместителем
директора по воспитательной работе (советником директора по воспитанию,
педагогом-психологом,
социальным педагогом,
при
наличии)
с
последующим обсуждением результатов на методическом объединении
классных руководителей или педагогическом совете.
Основным способом получения информации о результатах воспитания,
социализации и саморазвития обучающихся является педагогическое
наблюдение. Внимание педагогов сосредоточивается на вопросах: какие
проблемы, затруднения в личностном развитии обучающихся удалось
решить за прошедший учебный год; какие проблемы, затруднения решить не
удалось и почему; какие новые проблемы, трудности появились, над чем
предстоит работать педагогическому коллективу.
2. Состояние совместной деятельности обучающихся и взрослых.
Критерием, на основе которого осуществляется данный анализ,
является наличие интересной, событийно насыщенной и личностно
34

развивающей совместной деятельности обучающихся и взрослых.
Анализ проводится заместителем директора по воспитательной работе
(советником директора по воспитанию, педагогом-психологом, социальным
педагогом, при наличии), классными руководителями с привлечением актива
родителей (законных представителей) обучающихся, совета обучающихся.
Способами получения информации о состоянии организуемой совместной
деятельности обучающихся и педагогических работников могут быть
анкетирования и беседы с обучающимися и их родителями (законными
представителями), педагогическими работниками, представителями совета
обучающихся. Результаты обсуждаются на заседании методических
объединений классных руководителей или педагогическом совете. Внимание
сосредоточивается на вопросах, связанных с качеством (выбираются
вопросы, которые помогут проанализировать проделанную работу):
•
реализации воспитательного потенциала урочной деятельности;
•
организуемой внеурочной деятельности обучающихся;
•
деятельности классных руководителей и их классов;
•
проводимых общешкольных основных дел, мероприятий;
•
внешкольных мероприятий;
•
создания и поддержки предметно-пространственной среды;
•
взаимодействия с родительским сообществом;
•
деятельности ученического самоуправления;
•
деятельности по профилактике и безопасности;
•
реализации потенциала социального партнёрства;
•
деятельности по профориентации обучающихся;
и т.д. по дополнительным модулям, иным позициям в п. 2.2.
Итогом самоанализа является перечень выявленных проблем, над
решением которых предстоит работать педагогическому коллективу.
Итоги самоанализа оформляются в виде отчёта, составляемого
заместителем директора по воспитательной работе (совместно с советником
директора по воспитательной работе при его наличии) в конце учебного года,
рассматриваются и утверждаются педагогическим советом или иным
коллегиальным органом управления в общеобразовательной организации.

35

Приложение 1
к приказу №________ от 31.08.2026

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ НА 2026-2027 УЧЕБНЫЙ ГОД
1-10 КЛАССЫ
Календарный план воспитательной работы школы МБОУ «Синицынская ОШ на 2026-2027 уч. г.
2026 год –Год единства народов России
2017- 2027 год – Десятилетие детства
2022-2031 – Десятилетие науки и технологий в России
Перечень основных государственных и народных праздников, памятных дат в календарном плане воспитательной
работы. Перечень дополняется и актуализируется ежегодно в соответствии с памятными датами, юбилеями
общероссийского, регионального, местного значения, памятными датами для школы, документами Президента
Российской Федерации, Правительства Российской Федерации, перечнями рекомендуемых воспитательных событий
Министерства просвещения Российской Федерации, методическими рекомендациями исполнительных органов власти в
сфере образования.
Сентябрь: 1 сентября: День знаний; 3 сентября: День окончания Второй мировой войны, День солидарности в борьбе с
терроризмом; 10 сентября: Международный день памяти жертв фашизма; 30 сентября: День воссоединения Донецкой
Народной Республики, Луганской Народной Республики, Запорожской области и Херсонской области с Российской
Федерацией.
Октябрь: 1 октября: День пожилых людей; Международный день музыки; 5 октября: День Учителя; 4 октября: День
защиты животных; 15 октября - 212 лет со дня рождения великого русского поэта и прозаика М.Ю. Лермонтова (18141841); 19 октября: (третье воскресенье октября): День отца; 27 октября: Международный день школьных библиотек; 30
октября: День памяти жертв политических репрессий.
Ноябрь: 4 ноября: День народного единства; 10 ноября: День сотрудников внутренних дел Российской Федерации; 20
36

ноября: День начала Нюрнбернского процесса; 30 ноября: (последнее воскресенье ноября): День матери в России.
Декабрь: 3 декабря: Международный день людей с ограниченными возможностями здоровья; День неизвестного
солдата; 5 декабря: День воинской славы России. День начала контрнаступления советских войск против немецко –
фашистских войск в битве под Москвой, Международный день добровольцев(волонтеров); 9 декабря: День Героев
Отечества; 10 декабря: День прав человека; 12 декабря: День Конституции Российской Федерации; 27 декабря: День
спасателя.
Январь: 1 января: Новый год; 7 января: Рождество Христово; 25 января: «Татьянин день» (праздник студентов); 27
января: День снятия блокады Ленинграда; День освобождения Красной Армией крупнейшего «лагеря смерти» Аушвиц –
Биркенау (Освенцима)- День памяти жертв Холохоста, 200 лет со дня рождения русского писателя, публициста и
журналиста Михаила Евграфовича Салтыкова – Щедрина.
Февраль: 2 февраля: День воинской славы России; 8 февраля: День русской науки; 15 февраля: День памяти воиновинтернационалистов; 21 февраля: Международный день родного языка; 23 февраля: День защитников Отечества.
Март: 8 марта: Международный женский день; 18 марта: День воссоединения Крыма с Россией; 21 марта: Всемирный
день поэзии; 22 марта: Международная акция «час Земли»; 27 марта: День театрального работника.
Апрель: 7 апреля: Всемирный день здоровья; 12 апреля: День космонавтики; 16 апреля: 282 года со дня рождения
русского живописца – пейзажиста С.Ф. Щедрина (1745-1804); 19 апреля: День памяти о геноциде советского народа
нацистами и их пособниками в годы Великой Отечественной войны;22 апреля: Всемирный день Земли;
Май: 1 мая: День весны и труда; 9 мая: День Победы; 15 мая: 135 лет со дня рождения русского прозаика, драматурга и
театрального режиссера Михаила Афанасьевича Булгакова; 18 мая: Международный день музеев; 19 мая: День детских
общественных организаций России; 24 мая: День славянской письменности и культуры.
Июнь: 1июня: Международный день защиты детей; 5 июня: День эколога; 6 июня: Пушкинский день России; 12 июня:
День России; 22 июня: День памяти и скорби; 27 июня: День молодежи.
Июль: 8 июля: День семьи, любви и верности; 26 июля: День военно– морского флота.
Август: 8 августа: День физкультурника; 22 августа: День Государственного флага Российской Федерации; 23 августа:
День воинской славы России; 27 августа: День российского кино.
37

КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
уровень начального общего образования
Дела, события, мероприятия
классы
Ориентировочное
Ответственные
время проведения
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Урочная деятельность»
Оформление стендов (предметно-эстетическая среда,
1-4
сентябрь, в течение
школьный библиотекарь, советник по
наглядная агитация школьных стендов предметной
года
воспитанию, кл. руководители
направленности)
Международный день распространения грамотности
1-4
08.09
Кл. руководители
(информационная минутка на уроке русского языка)
Всероссийский открытый урок «ОБЗР» (урок подготовки
1-4
01.09
Кл. руководители
детей к действиям в условиях различного рода
чрезвычайных ситуаций)
Всероссийский открытый урок «ОБЗР» (приуроченный ко
1-4
02.10
учитель по ОБЗР, кл. руководители
Дню гражданской обороны Российской Федерации)
Всероссийский открытый урок «ОБЗР» (День пожарной
1-4
30.04
учитель по ОБЗР, кл. руководители
охраны)
День славянской письменности и культуры
2-4
24.05
кл. руководители
Вовлечение
обучающихся в конкурсную
1-4
в течение года
Учителя начальных классов, учителяактивность, олимпиады
предметники, организаторы движения
школы (Орлята России, Движения
Первых)
Организация участия обучающихся в Предметных неделях:
1-4
в течение года
Учителя начальных классов, учителяпредметники
- Неделя русского языка и литературы и
иностранного языка;
-Неделя математики;
- Неделя окружающего мира;
- Неделя ИЗО, иностранного языка, музыки, технологии
38

Организация участия обучающихся в Предметных неделях:
-Неделя русского языка и литературы и иностранного
языка;
- Неделя математики;
- Неделя окружающего мира;
Неделя ИЗО, иностранного языка, музыки, технологии
Всероссийский урок безопасности школьников в сети
Интернет
День правовой помощи детям.

1-4

По плану ШМО
учителей
начальных классов

1-4

октябрь

1-4

ноябрь

Учителя информатики, классные
руководители
Педагог-психолог, классные руководители

День единства и примирения. Уроки патриотизма

1-4

ноябрь

педагог-психолог, классные руководители

День Конституции РФ

1-4

декабрь

День полного освобождения Ленинграда от фашистской
блокады. Урок памяти.

1-4

День Воссоединения России и Крыма.

1-4

Всероссийская неделя детской книги.
Библиографические уроки

1-4

29 марта-4 апреля

День космонавтики. Всероссийский урок «Космос — это
мы!»

1-4

апрель

Классные
руководители,
заместитель
директора по УВР, советник по воспитанию

День Земли. Экологический урок

1-4

апрель

Классные руководители

1-4

май

Классные руководители

День славянской письменности и культуры.

январь

март

Учителя начальных классов, учителяпредметники

Классные руководители,
советник по воспитанию
Классные руководители, заместитель
директора по УВР, советник по
воспитанию
Классные руководители, заместитель
директора по УВР, советник по
воспитанию
школьный библиотекарь, классные
руководители, советник по воспитанию

Модуль «Классное руководство»
(согласно индивидуальным планам работы классных руководителей)
39

Поднятие флага. Гимн. В/Д «Разговор о важном»

1-4

Проведение классных часов, участие в Днях единых
действий
Проведение инструктажей с обучающимся по ТБ, ПДД,
ППБ
Изучение классного коллектива
Классные коллективные творческие дела
Реализация программы внеурочной деятельности с классом

1-4

каждый понедельник,
1 уроком в течение
года
в течение года

Классные руководители. Педагогорганизатор

1-4

в течение года

Классные руководители

1-4
1-4
1-4

в течение года
в течение года
в течение года

Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители

Экскурсии, поездки с классом

1-4

в течение года

Консультации с учителями-предметниками (соблюдение
единых требований в воспитании, предупреждение и
разрешение конфликтов)
Участие в муниципальных выставках-конкурсах

1-4

по запросу

Классный руководитель, родительский
комитет
Классные руководители, учителяпредметники, педагог-психолог

1-4

в течении года

Участие в мероприятиях в честь Дня Победы (акция «Окна
России», «Свеча памяти», конкурс песен «Классный хор»)

1-4

май

Участие в мероприятиях, посвящённых Дню народного
единства ( торжественная линейка «В единстве наша сила»,
акция «Чтение сказок народов России», Выставка детских
рисунков «Солнце на ладошках», выпуск школьной газеты
«Родник»)
День памяти погибших при исполнении служебных
обязанностей сотрудников внутренних дел России
Праздник «День матери»

1-4

сентябрь-декабрь

1-4

06.11

Классные руководители

1-4

25.11

Заместитель директора по УВР, кл.
руководители

Классные руководители

Классные руководители
Классные руководители, педагогорганизатор, учитель музыки, педагоги по
доп.образованию, штаб воспитательной
работы (ШВР)
Классные руководители , зам.директора по
УВР, штаб воспитательной работы (ШВР)

40

День государственного герба РФ

1-4

30.11

Участие в акции «Покормите птиц зимой»

1-4

09-13.11

День неизвестного солдата; Международный день
инвалидов

1-4

04.12

День Героев Отечества

1-4

11.12

День Конституции РФ

1-4

11.12

Участие в новогодних мероприятиях

1-4

21-25.12

День полного освобождения Ленинграда от фашистской
блокады
День разгрома советскими войсками немецкофашистских
войск в Сталинградской битве
День воссоединения Крыма с Россией

1-4

27.01

1-4

02.02

1-4

18.03

Всемирный день театра

1-4

27.03

Участие в мероприятиях, посвященных Дню Космонавтики

1-4

8-12.04

День памяти о геноциде Советского народа нацистами и их
пособниками в годы Великой Отечественной войны
Праздник Весны и Труда

1-4

19.04

1-4

01.05

Праздник «Последний звонок» (участие первоклассников)

1

24.05

Кл. Руководители, советник по воспитанию
Заместитель директора по УВР, кл.
руководители
Педагог-организатор, советники по
воспитанию, заместитель директора по
УВР, кл. руководители
Педагог-организатор, советники по
воспитанию, заместитель директора по
УВР, кл. руководители
Педагог-организатор, советники по
воспитанию, заместитель директора по
УВР, кл. руководители
Заместитель директора по УВР, ШВР, кл.
руководители
Заместитель директора по УВР, ШВР, кл.
руководители
Заместитель директора по УВР, ШВР, кл.
руководители
Заместитель директора по УВР, ШВР, кл.
руководители
Кл. руководители
Заместитель директора по УВР, ШВР, кл.
руководители
Заместитель директора по УВР, ШВР, кл.
руководители
Кл. руководители
Заместитель директора по УВР, ШВР, кл.
руководители, педагоги

41

Торжественная линейка, посвященная окончанию начальной
4
25.05
Заместитель директора по УВР, ШВР, кл.
школы «Прощай, начальная школа!»
руководители, педагоги
Модуль «Взаимодействие с родителями или их законными представителями»
Организация Родительского контроля качества питания.

1-4

В течение года

Родительский комитет, мед.работник школы

Организация работы Родительских комитетов классов

1-4

В течение года

Классные руководители

Организация работы общешкольного
родительского комитета
Общешкольные родительские собрания, направленные на
обсуждение актуальных вопросов либо решение острых
школьных проблем.
Классные родительские собрания (согласно утвержденной
циклограмме).
Организация встреч по запросу родителей с педагогомпсихологом, соц. педагогом
Организация участия родителей в пед. консилиумах.

1-4

В течение года

Директор школы

1-4

В течение года

Директор школы
Зам директора по УВР

1-4

В течение года

Классные руководители

1-4

В течение года

Зам директора по УВР

1-4

В течение года

Зам директора по УВР

Вовлечение родителей в подготовку и проведение
общешкольных и классных мероприятий.
Проведение индивидуальных
консультаций для родителей с целью координации
воспитательных усилий педагогов и родителей.

1-4

Разговоры о важном

В течение года

Зам директора по УВР
классные руководители
1-4
В течение года по
Классные руководители Администрация
мере необходимости и школы
запросу сторон
Модуль «Внеурочная деятельность»
1-4
1 час
Классные руководители

Орлята России

1-4

1 час

Классные руководители

Финансовая грамотность

1-4

1 час

Классные руководители

42

Весёлый мяч

1-4

1 час

Модуль «Внешкольные мероприятия»
Внешкольные мероприятия, в том числе организуемые
1-4
в течение года
совместно с социальными партнёрами общеобразовательной
организации
Внешкольные тематические мероприятия воспитательной
1-4
в течение года
направленности, организуемые педагогами по изучаемым в
общеобразовательной организации учебным предметам,
курсам, модулям
Экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную
1-4
в течение года
галерею, технопарк, на предприятие и др.)
Модуль «Предметно-пространственная среда»
Оформление и дополнение уголка «Год единства народов
1-4
Сентябрь-декабрь
России»
Оформление внешнего фасада здания, класса, холла при
входе в общеобразовательную организацию
государственной символикой Российской Федерации,
субъекта Российской Федерации, муниципального
образования (флаг, герб) – изображениями символики
Российского государства в разные периоды тысячелетней
истории, исторической символики региона.
Оформление школьного уголка – (название, девиз класса,
информационный стенд), уголка безопасности
Организацию и проведение церемоний поднятия (спуска)
государственного флага Российской Федерации

1-4

1-4

август-сентябрь

Вейсов В.З.

Классные руководители, социальные
партнеры
Классные руководители, учителяпредметники, педагог-психолог,
заместитель директора по УВР
Классные руководители, родительский
комитет.
Кл. руководители
Заместитель директора по УВР, АХЧ,
воспитательный отдел, кл. руководители

каждый понедельник, Заместитель директора по УВР, советник по
1 уроком
воспитанию, педагог-организатор,
кл. руководители

43

Подготовку и размещение регулярно сменяемых экспозиций
творческих работ обучающихся в разных предметных
областях, демонстрирующих их способности, знакомящих с
работами друг друга
Организация и поддержание в общеобразовательной
организации звукового пространства позитивной духовнонравственной, гражданско-патриотической воспитательной
направленности (звонки-мелодии, музыка, информационные
сообщения), исполнение гимна Российской Федерации

1-4

по плану кл.рук.

Кл. руководители

1-4

по мере
необходимости

Заместитель директора по УВР, АХЧ, ШВР,
кл. руководители

Оформление и обновление «мест новостей», стендов в
помещениях (холл первого этажа, рекреации), содержащих в
доступной, привлекательной форме новостную информацию
позитивного гражданскопатриотического, духовнонравственного содержания, фотоотчёты об интересных
событиях, поздравления педагогов и обучающихся

1-4

в течение года

Заместитель директора по УВР, ШВР, кл.
руководители

Оформление, поддержание, использование в
воспитательном процессе «мест гражданского почитания» в
помещениях общеобразовательной организации или на
прилегающей территории для общественно-гражданского
почитания лиц, мест, событий в истории России;
мемориалов воинской славы, памятников, памятных досок
Поддержание эстетического вида и благоустройство здания,
холлов, классов, доступных и безопасных рекреационных
зон, озеленение территории при общеобразовательной
организации
Оформление, поддержание и использование игровых
пространств, спортивных и игровых площадок, зон
активного и тихого отдыха

1-4

по мере
необходимости

Заместитель директора по УВР, АХЧ,
советник
по
воспитанию,
педагогорганизатор, кл. руководители, педагог
доп.образования

1-4

в течение года

Заместитель директора по УВР, АХЧ,
советник по воспитанию, кл. руководители

1-4

по мере
необходимости

заместитель директора по УВР, АХЧ,
советник по воспитанию, кл. руководители

44

Поддержание в библиотеке стеллажей свободного
1-4
в течение года
книгообмена, на которые обучающиеся, родители, педагоги
выставляют для общего использования свои книги, брать
для чтения другие
Оформление пространств проведения значимых событий,
1-4
по мере
праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих
необходимости
вечеров (событийный дизайн)
Обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и
1-4
по мере
др.), акцентирующих внимание обучающихся на важных
необходимости
для воспитания ценностях, правилах, традициях, укладе
общеобразовательной организации, актуальных вопросах
профилактики и безопасности
Модуль «Социальное партнерство»
По индивидуальному плану
«Профилактика и безопасность»
Месячник безопасности жизнедеятельности (профилактика
1-4
в течении года
ДТП, пожарной безопасности,
экстремизма, терроризма, беседы, классные часы по ПДД,
ПБ)
Рейд по проверке наличия схем безопасного маршрута и
1-4
14 – 19.09
наличия светоотражающих элементов у обучающихся
Открытые уроки по предмету ОБЖ с привлечением
1-4
октябрь
специалистов «МЧС России», инспектора по ПДД
Объектовая тренировка эвакуации при угрозе
1-4
октябрь, май
террористического акта
Экскурсия в пожарную часть 112
1-4
в течении года
День памяти жертв ДТП. Акция «Пусть дорога будет
безопасной»
Участие в муниципальном смотре-конкурсе агитбригад по
безопасности дорожного движения «Дорога глазами детей»

1-4

15.11

4

ноябрь

Школьный библиотекарь

Заместитель директора по УВР, АХЧ, ШВР,
кл. руководители
Заместитель директора по УВР

Заместитель директора по УВР, классные
руководители
Заместитель директора по УВР, педагогорганизатор
Заместитель директора по УВР, классные
руководители
Администрация школы, кл. руководители
Заместитель директора по УВР, кл.
руководители
Заместитель директора по УВР, кл.
Руководители, педагог организатор
Заместитель директора по УВР, кл.
руководители, педагог организатор
45

Всероссийская акция «Безопасность детства»

1-4

1.11-28.02

Участие в муниципальной военно-патриотической игре
«Зарница».
В рамках межведомственной профилактической акции «За
здоровый образ жизни» - неделя оказания первой
медицинской помощи
Мероприятие, приуроченные к празднику «Дню пожарной
охраны» (экскурсия, открытые классные часы с
приглашение сотрудников пожарной охраны)

1-4

март

1-4

апрель

1-4

апрель

ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Детские общественные объединения»
Вступление обучающихся в объединение РДДМ «Движение
3-4
в течение года
первых» (первичное отделение)
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
1-4
01.09
посвященной Дню знаний
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
2-4
05.10
посвященной Дню учителя
Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню народного единства
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню матери
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню Героев Отечества, кинопросмотр
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции
«Подари книгу» в Международный день книгодарения
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню защитника Отечества
Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Международному женскому дню

1-4

04.11

1-4

29.11

3-4

09.12

1-4

14.02

1-4

23.02

1-4

08.03

Заместитель директора по УВР, кл.
руководители, воспитательный отде
Заместитель директора по УВР, кл.
руководители, воспитательный отдел
Заместитель директора по УВР, кл.
руководители, воспитательный отдел
Заместитель директора по УВР, кл.
руководители

Советник по воспитанию
Советник по воспитанию, классные
руководители
Советник по воспитанию, классные
руководители
Советник по воспитанию, классные
руководители
Советник по воспитанию, классные
руководители
Советник по воспитанию, классные
руководители
Советник по воспитанию, классные
руководители, школьный библиотекарь
Советник по воспитанию, классные
руководители, педагоги доп.образования
Советник по воспитанию, классные
руководители
46

«День здоровья» - выход, выезды на природу.

1-4

сентябрь

Дни единых действий: участие во Всероссийской акции,
посвященной Дню Победы
День детских общественных организаций России

1-4

09.05

3-4

19.05

Библиотечные уроки. Ознакомительная экскурсия
Книжные выставки, стенды, информационные уголки
освещающие деятельность в области гражданской защиты,
правила поведения обучающихся
Информационная и книжная выставка «День солидарности
и борьбы с терроризмом»
Тематическая фотовыставка, видеопроекты, подкасты,
посвященные Дню народного единства (сайт школы,
группа ВК)
Кинолектории, посвященные Дню защитника Отечества
Библиотечные часы

Модуль «Школьные медиа»
1-2
14 – 21.09
1-4
в течении года

Классные руководители, родительский
комитет

Советник по воспитанию, классные
руководители, педагоги доп.образования
Советник по воспитанию, классные
руководители
школьный библиотекарь, кл. руководители
школьный библиотекарь

1-4

10-20.10

школьный библиотекарь, ШВР

1-4

02-06.11

1-4
1-4

февраль
март

ШВР, заместитель директора по УВР,
классные руководители, ответственный за
госпаблик
Классные руководители
школьный библиотекарь, классные
руководители

47

Походы в театры, на выставки, в музеи

1-4

в течение года

Экскурсии по патриотической тематике, ранней
профориентации
Походы выходного дня, экскурсии, походы, экспедиции

1-4

в течение года

1-4

в течение года

Организация экскурсий в пожарно-спасательнуючасть №
112
Кинолектории, посвященные Дню Победы

1-4

в течение года

1-4

май

Неделя детской книги. Комплекс мероприятий в рамках
недели.

1-4

апрель

Классные руководители, родительский
комитет
Классные руководители, родительский
комитет
Классные руководители, родительский
комитет
Заместитель директора по ВР, классные
руководители
Классные руководители
Заведующий библиотекой, классные
руководители

48

Приложение 1
к приказу №________ от 31.08.2026
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
уровень среднего общего образования
Дела, события, мероприятия
классы
Ориентирово
чное время
проведения
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Урочная деятельность»
Оформление стендов (предметно-эстетическая среда, наглядная
5-9
сентябрь, в
агитация школьных стендов предметной направленности)
течение года
Международный день распространения грамотности
5-9
08.09
(информационная минутка на уроке русского языка)
Всероссийский открытый урок «ОБЗР» (урок подготовки детей к
5-9
01.09
действиям в условиях различного рода чрезвычайных ситуаций)
Всероссийский открытый урок «ОБЗР» (приуроченный ко Дню
5-9
04.10
гражданской обороны Российской Федерации)
День информатики в России. Всероссийская акция «Час кода».
5-9
декабрь
Тематический урок информатики
5-9
День Конституции РФ
декабрь
День полного освобождения Ленинграда от фашистской
блокады. Урок памяти.
День Российской науки. Интегрированный (межпредметный)
урок.

5-9

январь

5-9

февраль

Ответственные

Воспитательный отдел, заместитель по УВР
Учителя-предметники
Учителя-предметники, классные
руководители
Учителя-предметники, классные
руководители
учителя информатики, кл. руководители
учителя истории и обществознания, классные
руководители
учителя истории и обществознания, классные
руководители
учителя – предметники, классные
руководители
49

Международный день книгодарения.

5-9

февраль

Международный день родного языка

5-9

февраль

5-9
День Воссоединения России и Крыма.
Всероссийский открытый урок «ОБЗР» (День пожарной охраны)
День космонавтики. Всероссийский урок «Космос — это мы!»
День Земли. Экологический урок
День государственного флага Российской Федерации
День славянской письменности и культуры. Урок творчества

5-9
5-9
5-9
5-9
5-9

март
30.04
апрель
апрель
22.05
май

Игровые формы учебной деятельности
5-9
в течение года
Интерактивные формы учебной деятельности
5-9
в течение года
Содержание уроков (по плану учителя)
5-9
в течение года
Предметные недели (по графику)
5-9
в течение года
Организация участия обучающихся в Предметных декадах:
5-9
По плану
ШМО
- Декада ШМО филологического цикла;
учителей- Декада ШМО точных наук;
предметников
- Декада ШМО естественно -научного цикла;
- Декада ШМО культурно-эстетического цикла
- Неделя психологии
Модуль «Классное руководство»
Поднятие флага. Гимн. ВД «Разговор о важном»
5-9
каждый
понедельник,
1 уроком в
течение года
Проведение классных часов, участие в Днях единых действий
5-9
в течение года
Проведение инструктажей с обучающимся по ТБ, ПДД, ППБ
5-9
в течение года
Изучение классного коллектива
5-9
в течение года

школьный библиотекарь, классные
руководители, ШВР
Учителя русского языка и литературы,
классные руководители
ШВР, заместитель директора по УВР, кл.
руководители
учителя, кл. руководители
Заместитель директора по УВР, ШВР
Учителя-предметники
ШВР, классные руководители
Учителя-предметники
Учителя, кл. руководители
Учителя, кл. руководители
Учителя, кл. руководители
Учителя, кл. руководители
Учителя-предметники

Классные руководители

Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители
50

Ведение портфолио с обучающимися класса
Классные коллективные творческие дела
Реализация программы внеурочной деятельности с классом

5-9
5-9
5-9

в течение года
в течение года
по расписанию, в
течение года
в течение года

Классные руководители
Классные руководители
Классные руководители

В течение года

Зам директора по УВР
классные руководители
Классные руководители Администрация
школы

Консультации с учителями-предметниками (соблюдение единых
5-9
Классные руководители, учителятребований в воспитании, предупреждение и разрешение
предметники, заместитель директора по УВР
конфликтов)
Модуль «Взаимодействие с родителями или их законными представителями»
Организация Родительского контроля качества питания.
5-9
В течение года
Родительский комитет, мед.работник школы
Организация работы Родительских комитетов классов
5-9
В течение года
Классные руководители
Организация работы общешкольного
5-9
В течение года
Директор школы
родительского комитета
Общешкольные родительские собрания, направленные на
5-9
В течение года
Директор школы
обсуждение актуальных вопросов либо решение острых
Зам директора по УВР
школьных проблем.
Классные родительские собрания (согласно утвержденной
5-9
В течение года
Классные руководители
циклограмме).
Организация встреч по запросу родителей с педагогом5-9
В течение года
Зам директора по УВР
психологом, соц. педагогом
Организация участия родителей в пед. консилиумах.
5-9
В течение года
Зам директора по УВР
Вовлечение родителей в подготовку и проведение
общешкольных и классных мероприятий.
Проведение индивидуальных
консультаций для родителей с целью координации
воспитательных усилий педагогов и родителей.

Разговор о важном
Россия – мои горизонты

5-9

В течение года
по мере
необходимости и
запросу сторон
Модуль «Внеурочная деятельность»
5-9
1 час
Классные руководители
5-9

5-9

1 час

Классные руководители
51

Финансовая грамотность

5-9
1 час
Топчи Э.И.
Кружковая деятельность
по отдельному приказу
Модуль «Предметно – пространственная среда»
Оформление внешнего фасада здания, класса,холла при входе в
5-9
август-сентябрь Заместитель директора по УВР, АХЧ, ШВР,
кл. руководители
общеобразовательную организацию государственной
символикой Российской Федерации, субъекта Российской
Федерации, муниципального образования (флаг, герб) изображениями символики Российского государства в разные
периоды тысячелетней истории, исторической символики
региона.
Оформление школьного уголка - (название, девиз класса,
информационный стенд), уголка безопасности
Размещение карт России, регионов, муниципальных образований
5-9
по мере
Кл. руководители
(современных и исторических, точных и стилизованных,
необходимости
географических, природных, культурологических,
художественно оформленных, в том числе материалами,
подготовленными обучающимися)
Организацию и проведение церемоний поднятия (спуска)
5-9
каждый
Заместитель директора по УВР, Советник по
государственного флага Российской Федерации
понедельник,
воспитанию, кл. руководители
1 уроком
Подготовка и размещение регулярно сменяемых экспозиций
5-9
по плану
Кл. руководители
творческих работ обучающихся в разных предметных областях,
кл.рук.
демонстрирующих их способности, знакомящих с работами друг
друга
Оформление и обновление «мест новостей», стендов в
5-9
в течение года
Заместитель директора по УВР, ШВР, кл.
руководители, педагоги
помещениях (холл первого этажа, рекреации), содержащих в
доступной, привлекательной форме новостную информацию
позитивного гражданско-патриотического, духовнонравственного содержания, фотоотчёты об интересных
событиях, поздравления педагогов и обучающихся
52

Оформление, поддержание, использование в воспитательном
5-9
по мере
процессе «мест гражданского почитания» в помещениях
небходимости
общеобразовательной организацииили на прилегающей
территории для общественно-гражданского почитания лиц, мест,
событий в истории России; мемориалов воинской славы,
памятников, памятных досок
Поддержание эстетического вида и благоустройство здания,
5-9
в течение года
холлов, классов, доступных и безопасных рекреационных зон,
озеленение территории при общеобразовательной организации
Поддержание в библиотеке стеллажей свободного книгообмена,
5-9
в течение года
на которые обучающиеся, родители, педагоги выставляют для
общего использования свои книги, брать для чтения другие
Оформление пространств проведения значимых событий,
5-9
по мере
праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих
необходимости
вечеров (событийный дизайн)
Обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и др.),
5-9
по мере
акцентирующих внимание обучающихся на важных для
необходимости
воспитания ценностях, правилах, традициях, укладе
общеобразовательной организации, актуальных вопросах
профилактики и безопасности
Модуль «Самоуправление»
Выборы органов самоуправления в классе
5-9
сентябрь
Заседания комитетов, выборы актива школьного самоуправления
5-9
вторая неделя
сентября
Подготовка к празднованию Нового года

5-9

декабрь

Итоговое заседание актива школьного самоуправления

5-9

май

Заместитель директора по УВР, ШВР, кл.
руководители, педагоги

Заместитель директора по УВР, ШВР, кл.
руководители, педагоги
Школьный библиотекарь
Заместитель директора по уВР, АХЧ,
воспитательный отдел, кл. руководители
Заместитель директора по уВР

классные руководители
заместитель директора по УВР, ШВР,
советник директора по воспитанию, классные
руководители
заместитель директора по УВР, ШВР,
классные руководители
заместитель директора по УВР, советник по
воспитанию, педагог- организатор

Модуль «Профилактика и безопасность»

53

Месячник безопасности жизнедеятельности (профилактика ДТП,
пожарной безопасности, экстремизма, терроризма, беседы,
классные часы по ПДД, ПБ)
Открытые уроки по безопасности с привлечением специалистов
«МЧС России», инспектора по ПДД
Объектовая тренировка эвакуации при угрозе террористического
акта
Экскурсия в пожарную часть 112
День памяти жертв ДТП. Акция «Пусть дорога будет
безопасной»
Всероссийская акция «Безопасность детства»

5-9

в течении года

Заместитель директора по УВР, классные
руководители, ШВР

5-9

в течении года

5-9

октябрь, май

Заместитель директора по УВР, классные
руководители
Администрация школы, кл. руководители

5-9

в течении года

5-9

15.11

5-9

1.11-28.02

Участие в муниципальном этапе военно-патриотической игры
5-9
март
«Зарница».
В рамках межведомственной профилактической акции «За
5-9
апрель
здоровый образ жизни» - неделя оказания первой медицинской
помощи
Модуль «Профориентация»
Участие в открытых уроках
5-9
в течение года
Уроки финансовой грамотности
Встречи с людьми разных профессий, представителей учебных
заведений.
Участие в Днях открытых дверей, проводимых учебными
заведениями РФ, в т.ч. в дистанционном формате
Профориентационные встречи с людьми разных профессий
«Мир профессий»

5-9
5-9

5-9
5-9

в течение года
в течение года
(по плану кл.
руководителя)
в течение
года
в течение
года

Заместитель директора по УВР, кл.
руководители
Заместитель директора по УВР, кл.
Руководители, педагог- организатор
Заместитель директора по УВР, кл.
руководители, ШВР
Заместитель директора по УВР, кл.
руководители, ШВР
Заместитель директора по ВР, кл.
руководители, воспитательный отдел

Классные руководители
Учителя предметники
Классные руководители
Зам. директора по УВР, классные
руководители
Классные руководители, педагог-психолог

54

Участие в работе всероссийских профориентационных проектов
5-9
в течение года
(просмотр лекций, участие в мастер - классах, посещение
(по плану
открытых уроков – онлайн - уроки финансовой грамотности
кл.руководителя
Диагностика первоначальной профессиональной
5-9
в течении года
ориентации: дифференциальный диагностический опросник
(ДДО); «Карта интересов»;
Индивидуальные консультации психолога для школьников и их
5-9
в течение года,
родителей
по запросу
Модуль «Основные общешкольные дела»
Участие в муниципальных, областных (региональных)
5-9
в течение года
Всероссийских и международных конкурсах, фестивалях,
соревнованиях
Участие во Всероссийских акциях Календаря образовательных
5-9
в течение года
событий
5-9
День знаний. «Здравствуй, школа» - торжественная линейка.
Классный час, посвященный Дню знаний
День окончания Второй мировой войны, День солидарности в
борьбе с терроризмом
Международный день пожилых людей; Международный день
музыки
Праздник «День учителя»

5-9

1.09

5-9

03.09

5-9

01.10

5-9

05.10

День отца

5-9

15.10

Участие в мероприятиях, посвященных Дню народного единства
(конкурс«Национальная кухня народов мира», торжественная
линейка «В единстве наша сила», мастер-класс «Создаем красоту
вместе», информационный стенд, выпуск школьной газеты
«Единство»

5-9

сентябрьдекабрь

заместитель директора по УВР, советник по
воспитательной работе, куратор проектов,
классные руководители
Педагог-психолог, классные руководители

Педагог-психолог, классные руководители

Заместитель директора по УВР, педагогорганизатор, советник по воспитанию, кл.
руководители
Заместитель директора по УВР, педагогорганизатор, советник по воспитательной
работе, кл. руководители
Заместитель директора по УВР, ШВР, кл.
руководители
Заместитель директора по УВР, ШВР, кл.
руководители, педагоги
Заместитель директора по УВР, ШВР, кл.
руководители, педагоги
Заместитель директора по УВР, ШВР, кл.
руководители, педагоги
Заместитель директора по УВР, ШВР, кл.
руководители, педагоги
Заместитель директора по УВР, ШВР, кл.
руководители

55

День матери

5-9

День Государственного герба РФ

5-9

День неизвестного солдата; Международный день инвалидов

5-9

День героев Отечества

5-9

День Конституции РФ

5-9

Участие в новогодних мероприятиях

5-9

День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады

5-9

День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск
в Сталинградской битве
Участие в подготовке к мероприятию «Вечер встречи
выпускников»
День защитника Отечества

5-9

Международный женский день 8 Марта

5-9

День воссоединения Крыма с Россией

5-9

18.03

День космонавтики

5-9

12.04

День памяти о геноциде советского народа нацистами и их
пособниками в годы Великой Отечественной войны
Участие в мероприятиях, посвященные празднованию Дня
Победы (почетный караул, акция «Свеча памяти», акция «Окна
Победы», акция «Георгиевская ленточка», возложение цветов и

5-9

19.04

5-9

09.05

5-9
5-9

Заместитель директора по УВР, ШВР, кл.
руководители, педагоги
30.11
Заместитель директора по УВР, ШВР, кл.
руководители
03.12
Заместитель директора по УВР, ШВР, кл.
руководители, педагоги
08.12
Заместитель директора по УВР, ШВР, кл.
руководители, педагоги
12.12
Заместитель директора по УВР, ШВР, кл.
руководители, педагоги
21-25.12
Заместитель директора по УВР, ШВР, кл.
руководители, педагоги
27.01
Заместитель директора по УВР, ШВР, кл.
руководители, педагоги
02.02
Заместитель директора по УВР, ШВР, кл.
руководители, педагоги
первая суббота Заместитель директора по УВР, ШВР, кл.
февраля
руководители, педагоги
23.02
Заместитель директора по УВР, ШВР, кл.
руководители, педагоги
05.03
Заместитель директора по УВР, ШВР, кл.
руководители, педагоги
25.11

Заместитель директора по УВР, ШВР,
руководители, педагоги
Заместитель директора по УВР, ШВР,
руководители, педагоги
Заместитель директора по УВР, ШВР,
руководители, педагоги
Заместитель директора по УВР, ШВР,
руководители, педагоги

кл.
кл.
кл.
кл.

56

венков к памятника, «Крымский Вальс», «Наследники Победы»,
спортивные соревнования)
Проведение мероприятия «Последний звонок»

9

25-28.05

Проведение мероприятия «Выпускной»

9

25-28.06

5-9
в течение года
Проведение спортивных соревнований, праздников, флэшмобов,
конкурсов и т.п.
Модуль «Внешкольные дела»
Внешкольные мероприятия, в том числе организуемые
5-9
в течение года
совместно с социальными партнёрами общеобразовательной
организации
Внешкольные тематические мероприятия воспитательной
5-9
в течение года
направленности по учебным предметам, курсам, модулям
Экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную галерею,
5-9
в течение года
технопарк, на предприятие и др.)
Коллективно-творческие дела
5-9
в течение года
Модуль «Социальное партнерство»
По индивидуальному плану
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Детские общественные объединения»
Вступление обучающихся в объединение РДДМ «Движение
5-9
в течение года
первых» (первичное отделение)
Работа творческих групп для реализации проекта «День
5-9
сентябрь
ученического самоуправления»
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню знаний
5-9
01.09
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню учителя

5-9

05.10

Заместитель директора по УВР, ШВР, кл.
руководители, педагоги
Заместитель директора по УВР, ШВР, , кл.
руководители, педагоги
Заместитель директора по УВР, ШВР, , кл.
руководители, педагоги
классные руководители, социальные
партнеры
классные
руководители,
учителяпредметники, педагог-психолог, соц.педагог
классные руководители, родительский
комитет.
классные руководители

Советник по воспитанию
Зам директора по УВР, советник
воспитанию
Зам директора по УВР, советник по
воспитанию, классные руководители
Зам директора по УВР, советник
воспитанию, классные руководители
57

по

по

Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню народного
единства

5-9

04.11

Зам директора по УВР, советник по
воспитанию, классные руководители

Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню матери

5-9

29.11

Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню защитника
Отечества
Участие
во
Всероссийской
акции,
посвященной
Международному женскому дню
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню Победы

5-9

23.02

5-9

08.03

5-9

май

Информационная и книжная выставка «День солидарности и
борьбы с терроризмом»

5-9

10-20.10

Тематическая фотовыставка, видеопроекты, подкасты,
посвященные Дню народного единства – сайт школы, группа ВК

5-9

02-06.11

Кинолектории, посвящённые освобождению Ленинграда от
фашистской блокады и Дне памяти жертв холокоста
Кинолектории, посвященные Дню защитника Отечества

5-9

январь

5-9

февраль

Тематическая фотовыставка, видеопроекты, подкасты,
посвященные Дню Победы – сайт школы, группа ВК

5-9

01-09.05

Зам директора по УВР, советник по
воспитанию, классные руководители
Зам директора по УВР, советник по
воспитанию, классные руководители
Зам директора по УВР, советник по
воспитанию, классные руководители
Зам директора по УВР, советник по
воспитанию, классные руководители
Зам директора по ВР, советник
повоспитанию, классные руководители,
школьный библиотекарь
Зам директора по УВР, советник по
воспитанию, классные руководители,
ответственный за госпаблик
Зам директора по УВР, советник по
воспитанию, классные руководители
Зам директора по УВР, советник по
воспитанию, классные руководители
Зам директора по УВР, советник по
воспитанию, классные руководители
ответственный за госпаблик
Классные руководители

Кинолектории, посвященные Дню Победы
Походы в театры, на выставки, в музеи

5-9
май
Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»
5-9
в течение года

Экскурсии по патриотической тематике, профориентации

5-9

в течение года

Походы выходного дня, экскурсии, походы, экспедиции

5-9

в течение года

Классные руководители, родительский
комитет
Классные руководители, родительский
комитет
Классные руководители, родительский
комитет
58

Организация экскурсий в пожарно-спасательную часть

5-9

в течение года

Заместитель директора по воспитательной
работе, классные руководители

59

Приложение 1
к приказу №________ от 31.08.2026
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ
уровень среднего общего образования
Дела, события, мероприятия
классы
Ориентирово
Ответственные
чное время
проведения
ИНВАРИАНТНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Урочная деятельность»
Оформление стендов (предметно-эстетическая среда, наглядная
10
сентябрь, в
Учителя, кл. руководители
агитация школьных стендов предметной направленности)
течение года
Всероссийский открытый урок «ОБЗР» (урок подготовки детей к
10
01.09
Учителя, кл. руководители
действиям в условиях различного рода чрезвычайных ситуаций)
Международный день распространения грамотности
10
08.09
Учителя, кл. руководители
(информационная минутка на уроке русского языка)
Всероссийский открытый урок «ОБЗР» (приуроченный ко Дню
10
04.10
Учителя, кл. руководители
гражданской обороны Российской Федерации)
День информатики в России. Всероссийская акция «Час кода».
10
декабрь
Учителя информатики, кл. руководители
Тематический урок информатики
10
Учителя истории и обществознания, кл.
День Конституции РФ
декабрь
руководители
День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады.
10
Воспитательный отдел, кл. руководители
январь
Урок памяти.
День Российской науки. Интегрированный (межпредметный
10
Учителя – предметники, кл. руководители,
февраль
урок).
школьный библиотекарь
Международный день книгодарения. Библиографический урок.
10
Заведующий библиотекой, кл. руководители,
февраль
ШВР
Интерактивные уроки родного русского языка к
10
февраль
Учителя русского языка и литературы, кл.
Международному дню родного языка
руководители
10
Воспитательный отдел, зам директора по УВР,
День Воссоединения России и Крыма.
март
учителя, кл. руководители
60

Всероссийская неделя детской книги. Библиографические уроки

10
март

Всероссийский открытый урок «ОБЗР» (День пожарной охраны)
День космонавтики. Всероссийский урок «Космос — это мы!»

10
10

День Земли. Экологический урок
День государственного флага Российской Федерации
День славянской письменности и культуры. Урок творчества

10

30.04
апрель

10
10

апрель
22.05
май

Игровые формы учебной деятельности
10
в течение года
Интерактивные формы учебной деятельности
10
в течение года
Содержание уроков (по плану учителя)
10
в течение года
Предметные недели (по графику)
10
в течение года
Организация участия обучающихся в Предметных декадах:
10
По плану
ШМО
- Декада ШМО филологического цикла;
учителей- Декада ШМО точных наук;
предметни
- Декада ШМО естественно-научного цикла;
ков
- Декада ШМО культурно-эстетического цикла
- Неделя психологии
Модуль «Классное руководство»
Поднятие флага. Гимн. ВД «Разговор о важном»
10
каждый
понедельник,
1 уроком в
течение года
Проведение классных часов, участие в Днях единых действий
10
в течение года
Проведение инструктажей с обучающимся по ТБ, ПДД, ППБ
10
в течение года
Изучение классного коллектива
10
в течение года
Классные коллективные творческие дела
10
в течение года

школьный библиотекарь, зам директора по
УВР, советник по воспитанию,
кл.руководители
Учителя, кл. руководители
Зам директора по УВР, ШВР, учителя, кл.
руководители
Учителя, кл. руководители
Учителя, кл. руководители
Учителя, кл. руководители
Учителя, кл. руководители
Учителя, кл. руководители
Учителя, кл. руководители
Учителя, кл. руководители
Учителя-предметники

Заместитель директора по УВР,
кл.руководители, ШВР
Кл. руководители
Кл. руководители
Кл. руководители
Кл. руководители

61

Реализация программы внеурочной деятельности с классом

10

порасписанию,
в течение года

Кл. руководители

Консультации с учителями-предметниками (соблюдение единых
10
в течение года Кл. руководители, учителя-предметники
требований в воспитании, предупреждение и разрешение
конфликтов)
Модуль «Взаимодействие с родителями или их законными представителями»
Директор, заместитель директора по УВР,
Заседание Совета родителей
10
2раза в год
советник по воспитанию, кл. руководители
Классные родительские собрания
10
1 раз в
Кл.руководители
четверть
Общешкольные родительские собрания
10
2раза в год
Директор школы, заместители директора по
ВР, УВР, ПВ, педагог-психолог,
кл.руководители
Кинолектории, посвященные Дню Победы
10
май
Кл. руководители
Информирование родителей (законных представителей) о
10
в течение года Кл. руководители
школьных успехах и проблемах детей, о жизни класса в
целом
Индивидуальные беседы с родителями «группы риска»,
10
в течение года Кл.руководители, заместитель директора по
неуспевающими
УВР, педагог-психолог
Консультации с психологом
10
в течение года педагог-психолог
Организация на базе школы семейных досуговых мероприятий
10
в течение года Зам.директора по УВР, кл.руководители
(праздники, конкурсы, соревнования)
Модуль «Внеурочная деятельность»
Разговор о важном
10
1 час
Классные руководители
Россия – мои горизонты

10

1 час

Классные руководители

Финансовая грамотность

10

1 час

Топчи Э.И.

Планета здоровья

10

1 час

Арман С.И.
62

Кружковая деятельность
по отдельному приказу
Модуль «Предметно-пространственная среда»
Оформление внешнего фасада здания, класса, холла при входе в
10
августсентябрь
общеобразовательную организацию государственной
символикой Российской Федерации, субъекта Российской
Федерации, муниципального образования (флаг, герб) изображениями символики Российского государства в разные
периоды тысячелетней истории, исторической символики
региона.
Оформление школьного уголка - (название, девиз класса,
информационный стенд), уголка безопасности
Размещение карт России, регионов, муниципальных образований
10
по мере
(современных и исторических, точных и стилизованных,
необходимост
географических, природных, культурологических,
и
художественно оформленных, в том числе материалами,
подготовленными обучающимися)
Организацию и проведение церемоний поднятия (спуска)
10
каждый
государственного флага Российской Федерации
понедельник,
1 уроком
Подготовка и размещение регулярно сменяемых экспозиций
10
по плану
творческих работ обучающихся в разных предметных областях,
кл.рук.
демонстрирующих их способности, знакомящих с работами друг
друга
Организация и поддержание в общеобразовательной организации
10
по мере
звукового пространства позитивной духовно-нравственной,
необходимост
гражданско-патриотической воспитательной направленности
и
(звонки-мелодии, музыка, информационные сообщения),
исполнение гимна Российской Федерации

Заместитель директора по УВР, АХЧ, педагогорганизатор, советник по воспитанию, кл.
руководители

педагог-организатор, кл. руководители

Заместитель директора по УВР, ШМР, кл.
руководители
Кл. руководители

Заместитель директора по УВР, АХЧ, ШМР,
кл. руководители

63

Оформление и обновление «мест новостей», стендов в
10
в течение года
помещениях (холл первого этажа, рекреации), содержащих в
доступной, привлекательной форме новостную информацию
позитивного гражданско-патриотического, духовнонравственного содержания, фотоотчёты об интересных событиях,
поздравления педагогов и обучающихся
Оформление, поддержание, использование в воспитательном
10
по мере
процессе «мест гражданского почитания» в помещениях
небходимости
общеобразовательной организацииили на прилегающей
территории для общественно-гражданского почитания лиц, мест,
событий в истории России; мемориалов воинской славы,
памятников, памятных досок
Поддержание эстетического вида и благоустройство здания,
10
в течение года
холлов, классов, доступных и безопасных рекреационных зон,
озеленение территории при общеобразовательной организации
Оформление, поддержание и использование игровых
10
по мере
пространств, спортивных и игровых площадок, зон активного и
необходимост
тихого отдыха
и
Поддержание в библиотеке стеллажей свободного книгообмена,
10
в течение года
на которые обучающиеся, родители, педагоги выставляют для
общего использования свои книги, брать для чтения другие
Оформление пространств проведения значимых событий,
10
по мере
праздников, церемоний, торжественных линеек, творческих
необходимост
вечеров (событийный дизайн)
и
Обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и др.),
10
по мере
акцентирующих внимание обучающихся на важных для
необходимост
воспитания ценностях, правилах, традициях, укладе
и
общеобразовательной организации, актуальных вопросах
профилактики и безопасности
Модуль «Самоуправление»
Выборы органов самоуправления в классе
10
сентябрь

Заместитель директора по ВР, Советник по
воспитанию, кл. руководители

Заместитель директора по УВР, АХЧ,
советник по воспитанию

Заместитель директора по УВР, АХЧ,
советник по воспитанию, кл. руководители
Заместитель директора по УВР, АХЧ,
советник по воспитанию, кл. руководители
школьный библиотекарь
Заместитель директора по УВР, ШМР, кл.
руководители
Заместитель директора по УВР

Кл. руководители
64

Заседания комитетов, выборы актива школьного самоуправления

10

Заседание актива школьного самоуправления по планированию
мероприятий на четверть (раз в четверть)
Подготовка к празднованию Нового года

10
10

вторая неделя
сентября
каждая вторая
среда месяца
декабрь

Заседание Совета старшеклассников. Работа актива по
подготовке и проведению месячника военно-патриотического
воспитания
Заседание членов совета

10

январьфевраль

10

апрель

Итоговое заседание актива школьного самоуправления

10

май

Модуль «Профилактика и безопасность»
Месячник безопасности жизнедеятельности (профилактика ДТП,
10
в течении года
пожарной безопасности, экстремизма, терроризма, беседы,
классные часы по ПДД, ПБ)
Открытые уроки по безопасности с привлечением специалистов
10
в течении года
«МЧС России», инспектора по ПДД
Объектовая тренировка эвакуации при угрозе террористического
10
октябрь, май
акта
Экскурсия в пожарную часть 112
10
в течении года
День памяти жертв ДТП. Акция «Пусть дорога будет безопасной»

10

15.11

Участие в муниципальном смотре-конкурсе агитбригад по
безопасности дорожного движения «Дорога глазами детей»
Всероссийская акция «Безопасность детства»

10

ноябрь

10

1.11-28.02

Кл. руководители
Заместитель директора по УВР, советник по
воспитанию, педагог- организатор
Заместитель директора по УВР, советник по
воспитанию, педагог- организатор, кл.
руководители
Заместитель директора по УВР, советник по
воспитанию, кл. руководители
Заместитель директора по УВР, советник по
воспитанию, кл. руководители
заместитель директора по УВР, советник по
воспитанию
Заместитель директора по УВР, кл.
руководители, ШМР
Заместитель директора по УВР,
кл.руководители
Администрация школы, кл. руководители
Заместитель директора по УВР, кл.
руководители
Заместитель директора по УВР, кл.
руководители, педагог -организатор
Заместитель директора по УВР, кл.
руководители, педагог- организатор
Заместитель директора по УВР, кл.
руководители, ШМР

65

Участие в муниципальном этапе военно-патриотической игры
10
март
«Зарница».
В рамках межведомственной профилактической акции «За
10
апрель
здоровый образ жизни» - неделя оказания первой медицинской
помощи
Мероприятие, приуроченные к празднику «Дню пожарной
10
апрель
охраны» (экскурсия, открытые классные часы с приглашение
сотрудников пожарной охраны)
Модуль « Профориентация»
Создание индивидуального образовательного маршрута –
10
в течение года
профессиограммы – плана профессионального самоопределения
сентябрь
обучающихся (классные часы)
Уроки финансовой грамотности
10
в течение года

Заместитель директора по УВР, кл.
руководители, ШМР
Заместитель директора по УВР, кл.
руководители, ШМР

Встречи с людьми разных профессий, представителей учебных
заведений.

10

Кл. руководители, заместитель директора по
УВР

Участие в Днях открытых дверей, проводимых учебными
заведениями РФ, в т.ч. в дистанционном формате
Профориентационные встречи с людьми разных профессий «Мир
профессий»
Участие в работе всероссийских профориентационных проектов
(просмотр лекций, участие в мастер - классах, посещение
открытых уроков – онлайн - уроки финансовой грамотности
(регистрация пользователей на платформе проекта «Билет в
будущее»), тестирование на платформе проекта «Билет в
будущее»)

10

Диагностика первоначальной профессиональной
ориентации: дифференциальный диагностический опросник
Индивидуальные консультации психолога для школьников и их
родителей

10

10
10

10

в течение года
(по плану кл.
руководителя)
в
течение
года
в течение
года
в течение года
(по плану
кл.руководите
ля)

Заместитель директора по УВР, кл.
руководители

Кл. руководители, руководители курсов
внеурочной деятельности
Учителя истории и обществознания

Зам. директора по УВР, кл. руководители
Кл. руководители
Заместитель директора по УВР, советник по
воспитанию, куратор проектов, кл.
руководители

В течение
Педагог-психолог
года
в течение года, Педагог-психолог, кл. руководители
по запросу
66

Модуль «Основные общешкольные дела»
Участие в муниципальных, областных (региональных)
10
в течение года
Всероссийских и международных конкурсах, фестивалях,
соревнованиях
Участие во Всероссийских акциях Календаря образовательных
10
в течение года
событий
День знаний. «Здравствуй, школа» - торжественная линейка.
Классный час, посвященный Дню знаний
День окончания Второй мировой войны, День солидарности в
борьбе с терроризмом
Международный день пожилых людей; Международный день
музыки
Праздник «День учителя»

10

1.09

10

03.09

10

01.10

10

05.10

День отца

10

15.10

Участие в мероприятиях, посвященных Дню народного единства
(флешмобы онлайн, акция «Окна России», торжественная
линейка «В единстве наша сила», конкурс, выпуск школьной
газеты «Родник»)
День матери

10

02-06.11

10

25.11

День Государственного герба РФ

10

30.11

День неизвестного солдата; Международный день инвалидов

10

03.12

День героев Отечества

10

08.12

День Конституции РФ

10

12.12

Заместитель директора по УВР, ШМР,
руководители
Заместитель директора по УВР, ШМР, кл.
руководители
Заместитель директора по УВР, ШМР,
руководители
Заместитель директора по УВР, ШМР,
руководители
Заместитель директора по УВР, ШМР,
руководители
Заместитель директора по УВР, ШМР,
руководители
Заместитель директора по УВР, ШМР,
руководители
Заместитель директора по УВР, ШМР,
руководители

кл.
кл.
кл.
кл.
кл.
кл.

Заместитель директора по УВР, ШМР, кл.
руководители
Заместитель директора по УВР, ШМР, кл.
руководители
Заместитель директора по УВР, ШМР, кл.
руководители
Заместитель директора по УВР, ШМР, кл.
руководители
Учителя предметники, кл. руководители,
советник по воспитанию
67

кл.

Участие в новогодних мероприятиях (оформление окон,
дискотека, новогодние утренники)
День российского студенчества

10

21-25.12

10

25.01

День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады

10

27.01

День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск
в Сталинградской битве
День защитника Отечества

10

02.02

10

23.02

Оформление
фото-зоны,
женскому дню 8 Марта

10

05.03

Заместитель директора по УВР, ШМР,
руководители
Советник по воспитанию, педагогорганизатор, кл. руководители
Заместитель директора по УВР, ШМР,
руководители
Заместитель директора по УВР, ШМР,
руководители
Заместитель директора по УВР, ШМР,
руководители
Заместитель директора по УВР, ШМР

День воссоединения Крыма с Россией

10

18.03

Заместитель директора по УВР, ШМР

День космонавтики

10

12.04

День памяти о геноциде советского народа нацистами и их
пособниками в годы Великой Отечественной войны
Участие в мероприятиях, посвященных празднованию Дня
Победы (почетный караул, «Крымский вальс», «Наследники
Победы», акция «Окна победы», возложение цветов и венков к
памятникам)

10

19.04

10

09.05

Заместитель директора по УВР, ШМР, кл.
руководители
Заместитель директора по УВР, ШМР, кл.
руководители
Заместитель директора по УВР, ШМР, кл.
руководители, педагог-организатор

Проведение спортивных соревнований, праздников, флэшмобов,
конкурсов и т.п.

10

посвященная

Международному

в
течение
года

кл.

кл.
кл.
кл.

Заместитель директора по УВР, кл.
руководители,
учителя
физической
культуры, ученическое самоуправление

Модуль «Внешкольные дела»
Внешкольные мероприятия, в том числе организуемые совместно
10
в течение года Кл. руководители, социальные партнеры
с социальными партнёрами общеобразовательной организации
Внешкольные
тематические
мероприятия
воспитательной
10
в течение года Кл. руководители, учителя-предметники,
направленности по учебным предметам, курсам, модулям
педагог-психолог

68

Экскурсии, походы выходного дня (в музей, картинную галерею,
10
в течение года
технопарк, на предприятие и др.)
Коллективно-творческие дела
10
в течение года
Модуль «Социальное партнерство»
(по индивидуальному плану)
ВАРИАТИВНЫЕ МОДУЛИ
Модуль «Детские общественные объединения»
Вступление обучающихся в объединение РДДМ «Движение
10
в течение года
первых» (первичное отделение)
Работа творческих групп для реализации проекта «День
10
сентябрь
ученического самоуправления»
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню знаний
10
01.09
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню учителя

10

05.10

Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню народного
единства

10

04.11

Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню матери

10

29.11

Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню защитника
Отечества
Участие
во
Всероссийской
акции,
посвященной
Международному женскому дню
Участие во Всероссийской акции, посвященной Дню Победы

10

23.02

10

08.03

10

09.05

Информационная и книжная выставка «День солидарности и
борьбы с терроризмом»
Тематическая фотовыставка, видеопроекты, подкасты,
посвященные Дню народного единства – сайт школы, группа ВК)
Кинолектории, посвящённые освобождению Ленинграда от
фашистской блокады и Дне памяти жертв холокоста

10

10-20.10

10

02-06.11

10

январь

Кл. руководители, родительский комитет.
классные руководители

Советник по воспитанию
Заместитель директор по УВР, советник по
воспитанию
Заместитель директор по УВР, советник по
воспитанию
Заместитель директор по УВР, советник по
воспитанию
Заместитель директор по УВР, советник по
воспитанию
Заместитель директор по УВР, советник по
воспитанию
Заместитель директор по УВР, советник по
воспитанию
Заместитель директор по УВР, советник по
воспитанию
Заместитель директор по УВР, советник по
воспитанию
школьный библиотекарь
Заместитель директор по УВР, советник по
воспитанию, ответственный за госпаблик
Заместитель директор по УВР, советник по
воспитанию, кл. руководители
69

Тематическая фотовыставка, видеопроекты, подкасты,
посвященные Дню Победы – сайт школы, группа ВК)
Кинолектории, посвященные Дню Победы
Походы в театры, на выставки, в музеи

10

01-09.05

10
май
Модуль «Экскурсии, экспедиции, походы»
10
в течение года

Заместитель директор по УВР, советник по
воспитанию, кл. руководители, ответственный
за госпаблик
Кл. руководители
кл. руководители, родительский комитет

Экскурсии по патриотической тематике, профориентации

10

в течение года

кл. руководители, родительский комитет

Походы выходного дня, экскурсии, походы, экспедиции

10

в течение года

кл. руководители, родительский комитет

Организация экскурсий в пожарную часть

10

в течение года

Заместитель директор по УУВР, кл.
руководители

70